“园本课程”从字面理解，就是园所根据自身特色，开发出的一些特色课程。
为了让概念更加科学准确，我又上网查了相关释义：
园本课程——顾名思义即指以幼儿园之“本”为基础的课程，是在幼儿园现实的根基上生长起来的与幼儿园的资源、师资等条件相一致的课程。
据其特点，我园积极挖掘园所优势，以新型教育理论为指导，以“呵护健康，成长有爱”为宗旨，以本土特色为媒介，努力构建适合孩子发展的园本课程，积极引发、释放和最大限度的挖掘幼儿的潜能，培养富有个性的全面发展的新一代。
同时还依据老师专业发展能力为主，让有特长的老师担任园本特色课程，即在原有园本课程——陶艺创作、绘本阅读、主题区域、民间游戏等课程的开发基础上，又积极开设了“童声合唱”、“炫彩鼓乐”、“思维绘画”、“快乐足球”和“童谣舞蹈”等园本课程，让擅长音乐、声乐、舞蹈、绘画、体育的老师们有了发挥特长的空间。
为了让这些课程落到实处，并做出一定特色，我们进行了园本课程小组活动研讨活动。
研讨中，我发现这些有专业特长的老师们，满脸兴奋，积极发言。
声乐组的老师建议从孩子们最喜欢的歌曲入手，与课程做好衔接，可以进行旋律、节奏的改变，再加上打击乐器，孩子们在融入唱、演、跳的活动中，参与积极性肯定会更好；鼓乐小组的老师们建议再购买一些非洲鼓，让特色活动和班级区域活动的非洲鼓独立运用，并进行及时记载、点名，有利于检查和积累；思维绘画组的老师们建议大中小班的绘画内容应该有侧重点，这样孩子们的能力发展才会更全面和有梯度；童谣舞蹈组的老师们建议每次舞蹈活动应该有童趣基本功训练和律动、小舞蹈组成，这样孩子们跳舞的积极性会更高……
听着老师们发自内心的好建议，我由衷感到欣慰，看样子老师们能为发挥自己特长而开设的小组活动，是非常感兴趣，也是上心得，并有信心做好的。
接下来我们要做的就是，充分尊重孩子的兴趣爱好，让孩子们自主选择各个园本课程小组活动，坚持做下去，便形成一定的特色。
我相信，一个人只要用心去做一件事，肯定能做出好成绩的！
那么，接下来我们要边开展边研讨，让园本课程熠熠生辉，在孩子成长中留下深刻影响，让孩子的天赋得到最好的启蒙发展！
