2019.7.7晚上
说实话，这是我真正意义上参与的第一个读书会，成人读书会。
晚上的活动主题是整本书阅读的研讨，以《碎瓷片》为例。
首先是随意聊聊读完书后的感受。我们的聊书一般是书中印象深刻的情节，联想到类似情节的书籍，对人物的印象等。
接着我们谈到对于整本书可能会涉及到哪些方面。作者，人物，环境，情节，作者意图，写作，读后感受，主题等。
这些我们随口都能说出来的词语，我们在读完一本书后，是这样细致地进行梳理的吗？
今天的读书会，阿简老师带我们聚焦主题——教育。从教育的角度，看树耳的成长。我们梳理出树耳成长当中对他影响深刻的人。鹤人，明师傅，明师母，康师傅，特使，强盗，农夫，分别找到在第几页是哪些事件中对树耳进行的什么教育。通过这样的梳理，人物形象逐渐丰满。
除了这些，我们还讨论了学校教育中能解决什么的问题。很多问题无解，但并不代表我们没有收获。
仅仅就童书的研讨，给我的感悟是:
1.除非是上公开课或者观摩课，教学可以很简单，整本书阅读没有必要非得按照导读，拓展，交流的程序一项一项进行，但是在交流之前一定要有阅读。班级要进行合理的安排和规划。
2.整本书阅读，教师一定要先行，作为共读书，对于这本书可能会出现的问题全部罗列，一一进行问题的寻找和探索，梳理出所有的自己能找到想到的信息，进行归类，根据班级情况，安排阅读计划，同时做交流的打算。
对于交流的话题，可以让学生来选择，但老师一定要有自己的认识，阅读感受，以及要和学生探谈的主题。
主题有很多，选择适合班级的话题进行交流，至于学生读到什么程度，读懂了什么，交流会非常重要，但不要在交流会上给予单一的解读，引起他们的思考，联结自己最重要。
3.教师个人提升素养是必须要做的。怎么读透文本，怎么挖掘主题，怎么设计一本书阅读的全过程，都需要活动进行前写出计划，实施中修改和完善。
除了整本书阅读教学给我的启示外，就树耳的成长在探讨中也带给了我很大的感受。
1.身边人的影响。身边的人的水平和高度，在很大程度上影响着你的三观。比如说树耳。他从小在鹤人身边长大，虽然物质生活很贫瘠，但精神富足，鹤人丰富的人生经历，对树耳来说是一笔财富，经历了从富裕到乞丐的鹤人，他的言行，对事情的看法和做法，无不渗透着人生的哲理。
我们也要多结交比自己水平高的人，有见解的人，给自己带来正能量的人，能让自己朝向更好方向发展的人。
2.个人的努力。老师再优秀，家庭提供的环境再富裕，条件再好，这些都是外在的，只是成长道路是助力，最终的成长还得需要自身的努力。
树耳，一个孤儿，除了身边这么多人对他的影响外，他对事情的观察，用心，做事的认真，投入，他的努力，这些都是他最终能完成自我提升所必须的。
说到底，成长是自己的事。
