从大的时间和空间尺度上看，孩子在学校的考试成绩真的不重要！
也许孩子的考试成绩在当下是能决定孩子的排名、能决定是否考上重点中学、重点大学，但是如果盯住考试成绩这一个单一的指标，那么无疑是对孩子进行了降维打击。
“降维打击”这个词来自于刘慈欣的小说《三体》。
我们把时间尺度拉大，在未来我们的孩子一定是生活在一个三维的世界里而不是考试卷中，那么未来的世界对一个人的要求至少有如下图所示的三个维度的要求，这三个维度分别是能力、知识和情商。
能力三维图.jpg
那么在学校获得解决问题的能力吗？我表示怀疑，在学校也许能锻炼出解题的能力，但恐怕很难锻炼出解决实际生活中问题的能力。学校的习题是有明确设定条件和唯一答案的，但我们实际生活中满足明确设定条件和唯一答案的问题很少，而是需要我们去发现条件、用系统性思维去发现各种解决方案，并对不同的解决方案进行权衡决断；
第二、学校里能学到知识吗？课本上的那些知识，需要花那么多的时间去学习、去反复学吗？学校里教的那些知识真的是很少很少。
第三、学校能培养孩子的情商吗？说实在的孩子在考试时的互相帮助才是表现情商高低的机会，但是在学校里这个是被严令禁止的。
所以，在上图中我在知识和能力这个平面上画出了很小的一个区域，表示学校能够教会孩子的。
很明显单纯盯住考试成绩的教育方式无疑是对孩子进行了降维打击。
我不在乎孩子在学校的考试成绩，我更关心孩子能力的养成、知识面的广度和深度以及和他人交往中表现出的情商。
