昨晚蹦蹦跟我聊班里的八卦，谁谁爱流鼻涕，谁谁吃饭吧唧嘴……我正觉有趣，忽然，他说了一句：
“谁谁特别调皮，要让警察把他抓起来。”
我有点意外，这不像是他的表达习惯。
——应该是从班里听的——应该是老师维持纪律时说的。
我看到他脸上闪过一丝慌怯，不过转瞬即逝。
睡前，他第一次流露出不想上学的意思，我有点警觉了。
睡到半夜，他突然惊醒，一头汗，一脸泪，抽噎个不停。我立马爬起来，问：
“你怎么啦？蹦儿？”
“……”抽噎，不说话。
“……你是不是怕警察把你抓走？”
“哇！——”他嚎啕大哭，然后小心地点点头。
果然是这样。
最好不要干涉老师的教学。但是蹦蹦的恐惧是实实在在的，解铃还须系铃人，要彻底安抚还是得靠老师。我到底要怎么开口呢？
一般情况下我怕老师迎来送往的忙不过来，很少找他们聊天。今天早上送他到教室门口时，程老师出来接，我诚恳地说：“程老师，不知怎么了，仝慕陶昨晚老害怕被警察抓走，可不可以安慰他一下？”
程老师笑了，说：“哦，做噩梦了是不是？”然后俯身轻声安慰了蹦蹦几句。
很温柔，但不够彻底。可能这话不是她说的。
等班主任周老师不太忙了，我走过去，轻声问：“周老师，不知怎么了，仝慕陶昨晚害怕被警察抓走，你可不可以安慰他一下？”
周老师非常痛快，跟我说了一大通。大致是这样：仝慕陶的表现是很好的，但其他小朋友偶尔会动手，必须让他们认识到这是很严重的，大人打人了都会被警察抓起来，他们也一样。这话是面向全班同学的，可能他听了反应比较大。
她说：“你放心吧！我一会儿跟仝慕陶说，你是好孩子，好孩子警察叔叔不会抓。”
……
从幼儿园出来，感觉太阳真好啊，好想在这个美好的世界永远活下去。
从头到尾，我的诉求是非常清晰的：蹦蹦需要老师肯定他不会被警察抓。至于其他的，比如能跟老师聊到什么程度，以及我的情绪感受，这些都不重要。
人自我实现需要心理力量。我身边能力超群的人多了，但他们的才华就像被封印在神灯里的精灵，很难充分施展，成天消耗大量精力去填补心理空洞。
我不在乎我儿以后有多大能力，只求他身心健康，自食其力。不管什么时候，一想到妈妈，他都能感到一阵阵幸福。
