（一）
很长时间以来，我不知道我教的这届学生为啥成绩好。分班时，我们几个生完二胎后复出的语文老师，水平都差不多，我可能是比较爱看书，所以家长们矬的里头拔将军选了我。
说实话，我荣幸之余，也压力挺大，毕竟一直以来我不是上进心那么强的老师。
去年冬天，除了叫他们多看点书以外，我试卷没别的班做得多。
因为接送孩子，课没人家上的多，早读，课外活动从来都不上。
而且几个老师都说是我们班学生最闹腾。
综合几方面考虑，我想我们肯定考不好，能在年级考个第三，第四名，我就知足了。
（二）
但是期末考试，孩子们考得还挺好。
去年冬天我们俩是优秀班主任，这可能数学老师的工作做得好。
今年我又成了优秀教师。
可我不知道是怎么考的，我不知道我该在哪一样继续保持，是看书起的作用吗？可孩子们现在迷的有点控制不住，我上语文课，有的同学把书房在抽屉里偷偷看。
昨天，英语老师气的不想上课，也是因为来到教室，孩子们都在看闲书，没有人拿出英语书准备好。
数学老师一气之下，把几个孩子的书扔了，在教室听到啪啪的扔书声，我心里挺难受。
有时候我想是不是孩子们充分的闹腾，把精力释放完了，课上没劲折腾了，就能好好听课了?
下课叫他们随便闹腾吧，不是校长查，就是其他老师有意见。
让我这易“纠结”体质的人，又一次陷入了纠结。
（三）
我跟俩老师解释了一下，不光怨孩子们，也怪我跟他们说老师来之前不要吵闹，先安安静静地看会儿书，等老师来。
今天跟孩子们解释了一下：“音体美老师的办公室离我们教室远，他们上课的话就先看会儿书。语数英老师的办公室就在教室对面，一响铃我们就过来了，你们就不要拿课外书了，上什么课准备什么书。
而且课外书和手机其实都一样，使用好了，对我们有很大帮助。如果你使用不好，被他们控制，那也会给我们带来很多麻烦。我们都是有头脑的人，怎么能被他们控制呢？”
孩子们似懂非懂地点了点头，希望他们能懂!
（四）
还有一件让我自豪的事儿，同事刘姐，经常出去上公开课。在我们班和四班试了试，结果她说我们班对小古文的领悟能力比较好，比如朗读时的停顿，对古文的翻译等每个环节都是一点就透。
我想可能和背诵古诗有关系吧，读得多了，自然语感就来了。由此可见，好的习惯需要坚持，只要坚持就会有收获。
当初还有人说我：“你成天叫学生被这些，有用吗?他们又不懂。”
现在想开了，课外阅读，背诵故事和运动，不管别人说什么，都一定要坚持下去，虽然现在麻烦点，但以后肯定是有益无害的。
