欢迎致辞。
北港小学，主持稿。德育导师，技能教学导师兼任。桐乡市级以上荣誉。
学校四月，工作安排。
领略学校文化。解读以周为单位的带教计划，新教师问题导入式班级管理研究计划（一周一问题）。如何制定三年工作规划，课标解读会。班级交流会，新教师亮相汇报课。工作量教学＋德育。教学反思，至少两篇（德育＋教学）。
谢谢校长的具体安排，感谢辛苦的工作，加强了德育浸润，对新教师有很多收获。按照安排，已经一个月了，听学校的安排，新教师在这边浸润的时候，有什么创新点？进展情况，学校层面和教师层面，有什么做法？导师值得推广的经验。
年轻教师，信息技术使用灵活。帮助指导教师。相互学习相互提高。
听课加授课。导师找茬，给新教师施压。融入团队教研。课堂教学观摩（各个年纪段的教学课堂，公开课，同课异构）。研读教材（3-6年级），优质课教学课堂实录。批改作业，每科必听，交流备课授课，全程参与双高课。
新教师问题，一个月当中，课堂教学上有什么想法？
姚校：1.亮点纷呈，资源共享。
教学：利用各种资源，促进成长。
德育：问题发现，微问题提炼。内化，物化成果。
2.有面有点，复杂细微结合。个性化体现。
3.创新突破，完善。
关于问题导入式，有序主题推进。
顶层设计，主题连续，贯穿，跟踪。
总结提炼，积累经验，分享。
北港小学：
成立领导小组，成立带教教研组。
指导教师（钟，成）
重视常规工作（教育，德育）
落实教学常规，关注教学流程（引导新教师以学定教）
文化熏陶，学生喜欢家长放心的新教师。
钟老师：条件艰苦，磨练意志。
新教师任劳任苦。
成老师：听课，授课，备课，磨课。
陆老师：教学方面，以生为本，设计教学……德育方面……
幸福，幸运。介绍的有特色，带教队伍强大，让新教快速成长，结合导师个人风格，明细抓手。……，带给新教师不一样的收获....新教师的态度肯定。
北港小学：潘荣汝
语文教学：306班。观摩课，共同体活动，板书设计学习。感触：调理清晰，语言过度语言。
德育工作：见习班主任。微世故，如何处理？主题班会？
运动会感悟：快速融入班级，
反思总结：聚焦课堂教学不足。忽视朗读，梳理知识点，对比方式不合理，忽视学生主体性。
注意日常积累，加强实践。
纽玲娟（钟颖）：全学课科，全学段，跨学校听课（共同体活动）。
德导师：管理班级日常生活，班会课，运动会，碎片化的记录分析每天看到的问题-
.新教师，比较欣慰，主动工作，注重教学反思。在教学中，走向单元备课是助力教师成长的重要通道。而单元教学设计的重点是对自己学情的分析。年轻班主任困惑不解：提问思维导图。多与学生交流，注意素材收集，反思，案例分析。
姚校：关注教师长久发展，反思是理论和实践的连接点。
资源共享，团队效益最大化。
寻找带教合适载体（个人风格），教育，德育。
春晖小学：
四位老师，近一个月的浸润。十篇美篇，内容特色丰富。参与学校活动，管理。
召开会议，布置工作。规定动作，融入学校特色培训，主题教研活动，绘本阅读，观摩导师，进班听课，上课。
新教师体会：
家长课与公开课，试教备课。注重独立思维，明晰个人教学问题。
收获：教学流程完整化。
德育：学生荣誉感，主题班会
提高教学艺术，把控课堂教学。
班主任工作困惑不解
唐老师：亲，勤。注重教学反思。
书本推荐，文本解读需要拥有自己独立的个性。
鼓励。胆大。好学，虚心，有进取心。
浸润更加深入，和导师一个办公室。零距离接触，观摩导师一举一动。
多元举措并举，实现浸润效益最大化。
1幸运，新教师欣慰工作，自身主动
2幸福，基地，春晖师资，示范。
3幸冀。努力前行，教学和德育。…反思，祝愿
