昨天下午的社团课，内容：《位置移动的规律》。
观察小鼹鼠从不同洞口钻出，寻找规律，预测下一个钻出的洞口是哪一个。通过动画直观感受，再移到现实中，把四张课桌椅当作洞口，学生移动位置，预测结果。
小鼹鼠位置动态变化
初步的直观感受，学生们兴致勃勃，效果是显著的。
提升难度，抽象到平面，观察星星、糖果等在四宫格中的位置变化，预测下一个的位置，从动态的位置变化，变成了静态的变化，需要学生脑补成动态的移动。难度一下升级，有点束手无策。
我也在想办法帮助学生理解：用手在空白四空格上模拟物体位置的变化，阅轩首先理解了，慢慢地思宇、燿祥也理解了，维瑞心不在焉，答题是胡乱答。
第二节，请同学们完成作业单的练习，用正确的答卷换他们最喜欢的立体拼图。
前面几位同学很快地完成，换到了心怡的手工拼图。维瑞也很想玩，胡乱写，不过关，退回。
只见她静静地思考，不一会儿交上了答卷，仔细一看，让我眼前一亮，她的方法，比我们之前的方法更好。请看她的思路：
用✓记录下位置变化
在练习纸上把思维过程用符号留痕，让数学条件一目了然，结果自然呈现。
这是维瑞教我的方法，也是学生借助符合支架解决数学问题的很好的方式。
仔细研读学生的作品，理解他们的表达，为其他同学提供更易于接受的学习方式，非常重要！
学生是我们的老师，好学生的表达更是我们优化教学方法的指引者。感谢维瑞！
