今天习作的重点是“处理好段与段之间的过渡”。我先举例引导学生了解什么是“过渡句、过渡段”、“过渡句、段”在文章中会起到什么样的作用，以及在什么情况下需要过渡；接着用阅读题练习了学写过渡句。这一过程中我发现，几个五年级的孩子居然不知道什么是过渡，也是很郁闷了。
在训练写作时，根据上节课凸现出的问题，我先教学生怎样选材，再给出写作要求，最后让他们说说打算写什么事例，本以为讲的很清楚了，批阅时问题暴露的却很多：过渡句虽然都明白会写了，但事例有的像记流水账，没有细节描写和情感流露，有的想突出反差，却把前面的事例选择的很糟糕……
难道是我的步子太快了，想教的太多了，还是要从基础知识开始，再细细讲起呢？
