回到童年

新的一周，新的气象。他的心情就像刚刚升起的朝阳，暖暖的，泛着可爱的波。

这一天，他说得最多的词就是“不”。走进教室，他趴在课桌上，我让他坐好，他脱口而出：“不，不行！”还伸出手来推我，意思是让我离他远点。上课了，在巡视教室的时候，我发现他还没有拿出课本，就走到他身边，叫他拿出语文书来。他想都没想：“不，我不想读！”我再次要求：“快拿出语文书来，读第10课的9至21小节！”他极不情愿地拿出语文书来，我替他翻开到第10课，可他就是不看，用左臂压着书本，眼睛却不肯看书上的文字。难道是因为他昨晚已经看过这一课？这应该不是他不看课本的原因！下课的时候，我让他做作业，他高声地喊：“不，我不想做作业！”

到上数学课的时候，他先是画了一会儿火车，然后就在自己的座位上傻傻地笑，还故意发出声音，那声音有点像咳嗽，但仔细听，明显就是笑声，惹得周围的同学不时回过头来看他。数学老师有些生气：“你不听可以，但你不能影响别人哪！”

我见他那样，便走过去，问他：“今天有什么开心的事吗？”他很坦然地说：“今天没有什么开心的事？”我又问：“那你为什么笑个不停？”他不回答我，想要推我离开他。我对他说：“你要不听的话，那我带你出去转转？”他把一只手递给我，我问他什么意思。“你拉我！”然后，他自己先蹲在地上，还把另一只手也伸过来，“两只手！”我拉着他的两只手，他像猴子坐雪橇一样从教室的地面滑过去，滑到教室的外面去。我想把他拖到走廊的尽头，以免影响别的班的同学上课。他乐此不疲地让我拖着他，就像小孩子戏弄大人一般，一路滑，一路笑。等到了走廊尽头，我把他拉了站起来，轻声对他说：“这下玩够了吧！你可以去教室了吗？”他说：“够了！”但还是把两只手伸给我，要我拉着他的两只手回教室，我耐心地满足了他的愿望，把他拖到了教室门口。他这才心满意足地站起来走进教室。

刚才的过程是在重温童年吗？我有些疑惑！但我拉着他在走廊里来回走的时候，他明明就像一个三四岁的孩子。如果他不是已经上五年级的话，就刚刚那个行为，你完全可以把他当作一个非常开心的幼儿园中班的孩子。