这是我第一次参加创新教育会议，感恩学堂提供这样学习交流的机会。3天大会给我的整体感受是开放，包容，互助。一如深圳这座刚满40年的城市一样积极有活力。
本次大会后的思考有如下几点：
1.老师突破自身局限，打破学科框架。
听了徐莉老师的课，她问了我们一个问题，你觉得数学思维是哪个老师培养出来的？数学思维仅仅是数学课上老师的事吗？是每一个老师的事，不局限于学科老师。之后还有一场课老师的观点和徐老师的观点一致。说情感，道德是所有老师的事，不是一个学科老师的事，在处理学生问题时，不是班主任老师的事，是每个老师的事。我们学堂现在就在朝着这个方向在做，但还是初步阶段，处在意识层面，老师们开始有这样的意识，但是很好践行还需要老师们共同努力。下学期我们可以做的更好，多学习经典，人的培养需要每个老师提升自我，增加智慧。让每个孩子成为更好的自己，教师成为更好的教师。
打破学科框架的第二个意思是，老师们要有打通文史哲的毅力和决心，从一个更高的高度打通学科，不能只局限于自己的学科，学科是传递生命讯息的载体，不是全部，让孩子们打上一层人文的底色，需要老师自己有思考有感悟，有力量，从根上解决问题，突破学科知识的传递。
2.项目式教学的初步思考
利用本土化资源落实项目式教学，多把时间交还给孩子，让他们学会人际交往和解决问题，不要害怕孩子们犯错和失败，在也是成长中需要面对的问题，错误中和失败中也是一种更有意义的学习。
本土化就是根据所在城市的资源，充分利用社会资源，包括人与物的资源，家长的资源，以及博物馆，科技馆，中科大，科学岛，每个老师都可以形成自己小的项目式教学。不能因为怕麻烦就剥夺孩子们探索世界的可能。
我们的游学也可以更丰富，由之前的某一个地方的文化，变成对某个人物的深入研究的游学，更多的让孩子们自己去探究他们感兴趣的课题，降低老师的主导性。
创新教育是一条区别于传统教育新的路，也是一条曲折之路，一路上不知道哪一天就会遇到暴风雨。这就需要老师们对教育的热爱和坚持✊。
最后：下学期对自己的要求就是多读书，多看文史哲的树。让自己成为文化底蕴更深厚的人。
张严明紫
