看见孩子的需要调整的地方，同样也要看见孩子的进步，方可使我们不焦虑，更客观。
早晨，小宝刷牙，眼神直愣愣的，大多的情况下我又以为小宝走神了。突然，小宝发问：“妈妈，中国有哪些著名高原？有青海高原，西藏高原？”
我庆幸没有打扰小宝，高兴的回答：“青海和西藏合并称为青藏高原，这个高原跨越的青海和西藏两个地区。”
小宝又一次陷入眼神直愣愣的状态，突然又发问：“还有什么高原？”
我也楞了一下，小宝欣喜的大叫：“云贵高原。”
我高兴的点点头。我不知道什么时候小宝接触到这样的地理知识，从他的课外阅读我也没有发现他接触到这样的地理知识，但我欣慰的是他正把这些知识串联起来。
晚上，睡觉之前，小宝又发问：“妈妈四书五经到底是哪四书？有大学么？”
我：“有。”
小宝：“四书应该是论语、大学，中庸，还有什么？”
我欣喜万分，孩子正在把自己的碎片知识串起来：“孟子。大学又是四书之首。”
宝又发问：“五经呢？”
我突然发现我也不知道五经是哪五个，给了我一次百度的机会，和孩子共同进步。
问完，小宝就开始默默不做声了，我想他经常的发愣发呆，可能就是在考虑这些“无关紧要”却又让我欣喜若狂的知识吧，可能他需要一些消化的时间。
