试题究竟问什么。

           有不少孩子明明了解课业的内容，可是一考试起来，平日的实力却表现不到一半。此外，平常和父母谈话反应敏捷的孩子，考试时居然会写出令人意想不到的错误答案。

           这时候父母总会质问孩子：这么简单的问题，怎么会答错呢？。其实，如果父母在质问孩子的错误之前，先和孩子一起重新读一下考试的问题时，就会明白孩子为什么会犯错了。

             原来，孩子是不明白考试的问题究竟“问什么”！

            为了孩子正确了解考试到底问的是什么，最好平常在家做练习的时候，先让孩子看一次问题，但不要立刻写答案，而把问题盖起来，问他们这道题目在问什么？这也是一种训练法。

            如果他们答得正确，等于问题已经答对了一半以上，当然也就能避免发生“明明会的，怎么又答错了”的遗憾失误，同时，可以让孩子平日用功的结果充分反映在考试成绩上了。

“倒回确认法”有助于发现错误。

           我们跟朋友谈话的时候，话题常常会脱线，离本题越来越远，甚至忘了原来主题是什么。这时候，我们就会问，刚才是从哪里谈起的？在这之前又是怎么说起的？从后面一一往前倒推着回想。

           这种“倒回确认法”在孩子读书时，对于找出“问题点”的应用上也很有效。例如要想检查很单纯的加法有没有答错时，如果和原来计算时一样由上往下算，往往很难发现错误。相反的，由下而上试加时，则常常可以意外地发现错在哪里。

              这是因为人类的思考，一旦以一种流程进行时，如果有错，下次只要重复同一流程，那么这水路只有越流越深，很难再出现新的流法。正如水管里如果被杂物塞住了，从一定方向流来的水，很难将这杂物冲走，而如果相反方向灌水时，却能轻而易举地把塞住的杂物冲出来。思考方向逆流回来时，往往可以解决想不通或错误的地方。

眼不见为净

           有人决心用功时，会把书房中所有的灯都关了，只留桌上的台灯。在一盏孤灯下，集中注意力全心用功，这当然是个好办法。

           同样的道理，考试时为了集中注意于一个问题上，可以把其他问题用纸遮起来，以免这个问题以外的东西进入视线，产生干扰。如果平常就有这种训练，那么不但在学校的考试和入学考试时，可以发挥实力以上的力量，同时在培养集中注意力方面，也很有效果。

          尤其是小孩子的好奇心最旺盛，一点点芝麻绿豆的小事，都能分散他们的注意力，因此把没有关系的东西，都从他们的视野中除去，确实能够提高读书效率，这可以说是“眼不见为净”的好办法。

写字潦草自己受害更大。

            以前我们谈过，若要增进基础学力练习写字是必不可缺的。可是有些孩子有了某种程度的成绩时，往往就会不太在乎写字的正确与否，和字体的漂不漂亮了。也有人说，文字的作用主要在于表达内容，形状并不重要，只要写的内容正确，那么文字即使稍有错误或不整齐，也没有多大关系。

               有这些想法的人，问题出在只重视考试的结果。他们认为看这些字的人，就是考试时看考卷打分数的老师，而字写得好不好看，并不直接影响分数，于是字就开始写得潦草起来。持有这种想法的人，真是缺乏自律观念呀！

               字写的潦草，对自己又有什么好处呢？其实这种不正确的字，难看的字，往往只有误了自己。曾经有一个学生，在做算术计算问题时数字不好好写，把9误写成7，结果造成大错。不正确的字，不但令读的人难受，甚至还会蒙骗写者自己，这件事真应该铭记在心，切记勿犯。

如何改善“试题做不完”的困扰

       同样是解答试题，在家里做练习和在学校考试就有很大的不同，其中最大的不同是，学校考试是“严格限制时间”。因此，孩子从学校考完试回家，往往会抱怨：如果时间够的话，我全部都会呀！。

          不过象这样“时间不够”的原因，大多是由于时间分配错误造成的。例如孩子遇到比较困难的问题时，会花很多时间去想，结果简单的问题却没时间做了，大多数学生都会不管题目的难易，而从第一题开始顺着次序回答，可是对这孩子来说，属于比较困难的题目，往往却集中在前面。于是真相虽然是“会做”的问题“做不完”，但是结果却和“做过的”是“不会的”一样。

         如果你的孩子这种情况发生的话，平常在家练习做试题时，不妨叫他们把全部试题快速过目一遍，先从他们认为简单的、或觉得不必花太多时间的题目开始做，甚至做个先后顺序的记号亦可。如果能够养成这种分配时间的眼光和能力，就可以避免发生“会做”的问题“做不完”的遗憾结果了。