这节课主要学习了阅读——打开绚丽多彩的英文世界。主要学习了英文阅读的指导，如何选择合适的阅读材料以及设计适合孩子们的阅读活动。
这节课的作业：
1、Do you use picture books or leveled readers in yourEnglish classes or your home? If so, do you selecttitles that challenge your students to look, listen andthink? Tell me about the picture books or leveledreaders you use.
在教室或者你家里，你会利用绘本和分级读本进行阅读训练、阅读教学吗?
如果是，请为孩子们挑选一些书目，鼓励他们去阅读、聆听或思考。请列出你正在使用的绘本或是分级读本。
在家里，我经常利用绘本和分级读本进行阅读训练。
目前正在使用的绘本如下：
《Brown Bear, Brown Bear, what do you see》
《The very hungry caterpillar》
《The wheels on the bus》
等等。
目前正在使用的分级读物如下：
Top Top Readers
Love Reader
RAZ
等等。
2、Select a piece of material presented in this lesson andexplain why and how you would use it in your class.
从课程中选出一种阅读教学的策略，之后:
1、请解释你选择的原因。
2、请描述你将如何将此策略在你的教室、你的家里使用。
1、从课程中选择一种阅读教学策略，我选择“互动式阅读”。
在阅读过程中，通过进行一来一往对话互动的方式，最直接提升孩子的兴趣，帮助孩子学习更多词汇知识。互动式阅读的好处，可以让孩子“眼动、脑动、手动”，把单向的阅读变成一个互动交流的活动，也让孩子更好的参与到故事的情景中，更加深印象和趣味性。
2、在使用此策略时，可有多种方式。比如可以选一本书，制造愉悦的阅读气氛，一起做下来下来阅。在阅读过程中，可以问一些what、when、where之类能够在绘本上指出答案的问题，孩子可以指出来，讲出来都可以。也可以促进孩子开口用英语表达。在阅读的时候，把书里重复出现的关键词用小图遮上。比如阅读《Brown Bear, Brown Bear, what do you see》这本书，盖住Yellow duck，用手指图，孩子随口说出；如果不能随口说出，则掀开小图看字，一起指指单词说出。这样孩子就慢慢地融入到故事的情节中去，将孩子置于一个情境中，他能听懂别人的问题，也知道怎样用英文表达。这节课主要学习了阅读——打开绚丽多彩的英文世界。主要学习了英文阅读的指导，如何选择合适的阅读材料以及设计适合孩子们的阅读活动。
