一、教材解读
1.略读课文，讲了一位老人在晋西北的荒山上，植树造来15年，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，创造了一个了不起的奇迹。
2.写法
a.环境描写
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
开头一段的描写山青水秀，如至绿林深处，如处江南水乡。既是写实，荒山植树之后的变化，还展开想象如绿色的波浪，闪着粼粼的波光；既写出了对老人的赞美，又为后文作下了辅垫。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或警之高二三大而坠。”
这段是对晋西北环境的真实再现。风大，环境恶劣。与第一段形成了鲜明的对比，突出了老人巨大的贡献。
b.对比衬托
第一段和第二段的环境描写对比。
女儿接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
c.课题
“青山不老”一指老人护的山植的树将万古长青，二指老人植树造林，保护环境，造福子孙后代的精神永世长存。一语双关，内涵丰富，耐人寻味，给人留下深刻的印象。
二、形式、过程
1.读第一段，想象描写的情况，说一说这段描写让你想到了哪个地方的美景。
a.读准确。指名读，男女生赛读。b.读出美。
2.出示图片（西北荒山）
这就是课文中描写的山原来的样子，为什么会有这样的变化呢？
3.老人创造了迹奇
a.创造了哪些奇迹？
（15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。）
b.为什么说是奇迹？
①环境前后对比
②七位老汉，五人离世。
c.现在是什么样子。
杨树、柳树，如臂如股……
4.老人为什么要坚持造来15年？
保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
守住了这片土，才守住了我们的……
三、指向写作
1.回顾
这篇课文主要写了一个什么人？
这篇课文主要讲了他的什么事？
这篇课文赞扬了老人什么精神？
2.激辨
那课文以《一位值得尊敬的老人》、《最让我敬佩的一个人》、《植树老人》为题不是更能突出主人公“老人”吗？为什么以《青山不老》为题？
