初小语文如何有效衔接

        加上这一次送六年级毕业,已经是我的第三次毕业班教学经历了。送走孩子们之后,我一直在想一件事情,把他们送走毕业就结束了吗?肯定不是的。一日为师终身为师,所以,今天我拿出时间,从网上找到了部编本初中语文教材,给孩子们整理了一份真正迈进初中前的语文学习计划。

        记得以前跟毕业的孩子们也聊过,有些孩子进入初中后,因为语文难度的增加,考试成绩不尽如人意,有同学会对语文产生畏难情绪。其实这样的情况很正常,因为小学到初中的语文学习衔接过程中必然会出现这一情况。那如何解决这一难题呢?首先要让孩子们对小学语文和初中语文的学习有清楚的认识,小学语文和初中语文是不一样的:1、小学语文知识单一,内容简单,初中语文知识丰富,内容复杂,文体多样;小学学语文以老师教读带读为主,中学学语文则在老师指导点拨下学生 自学为主,学生需要自己用心去体会感悟;2、小学以课堂上听课为主,升入初中后要求学生自学能力提高,要求学生自己主动发现问题。老师由过去的“保姆型”变 为“指导型”这就要求学生自己有意识培养自己的自学能力。

        明确了不同之后,我给孩子们制订了如下的计划:

        1、利用好假期的时间,每一个孩子提前买一本七年级上册的语文课本。

        2、有了课本之后,要学会利用方法会读语文课本。很多孩子是不会读书的,拿到一本书之后,立刻就读,缺少对书的整体研究。所以我给孩子们的建议是先在读书时下一番功夫。学会从整体到局部,再从局部到整体的读书。比如我们拿到新书,要先看编写说明,看整体目录,看有几个单元,每个单元教什么内容,从而自己先明确本学期的任务是什么。然后每一个单元认真读单元阅读提示,知道各单元的要求。我做了一个表格,以便孩子们自行阅读填写,这样可以加深印象。每一篇文章我给孩子们设计了四步预习读书法:(1)读提示,大声朗读课文,培养语感。(2)做预习,按照我们以前做预习的方法,课文主要内容概括,主旨的提炼,生字词的解决,根据课后练习题理解重点语句。(3)提问题、解疑难,每个人根据文章提出自己的疑惑,并尝试进行解决,解决后形成自己的理解。(4)做练习、写总结,可以提前买一份相关的试题,依据自己的预习进行自测。那些解决不了的问题,就形成了课上的薄弱点,让我们去学习的时候目标意识更强。

      3、大量背诵,部编本教材里需要背诵的内容很多,我帮孩子们整理了一份。每天要不断大声朗读,提升语感。语感是需要靠多读一读培养起来的。并且,在这个过程中,我给孩子们整理了一份文言的小常识,便于孩子们提前接触有印象。

      四,读书,初中的时间紧任务重,再像小学一样读书,已经不可能实现。所以这次的暑假是最好的时间,所以我给孩子们整理了一份初中必读书目清单,让孩子们精读几本,其他可以略读。孩子们可以用以下符号进行读书批注:

  “————”画在重要的句子下面(中心句、重点句等)。

  “~~~~”画在文章的主旨句或中心下面。

  “”画在文章段落旁边(精彩语段或结论)

  “?”点在生字、生词下面。

  “□”圈画出重要的字,词或优美词语。

  “!”画在某句、段旁,表示此处需要认真思考。

  “?”画在某句、段旁,表示自学中或听课时有疑问,需向人请教或在课上重点听讲。

          初中语文的学习和小学有很大的差异,所以我们必须在暑假这个关键期做好一定的储备,让每一个孩子都能闪闪发亮。

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