五莲县实验小学推进新教育实验叙事

坚守新教育，师生在幸福教育生活中浸润。五莲县实验小学在刘树森校长的引领下，坚守新教育实验，将新教育与学校日常工作高度融合，朝向博雅，做最美的自己，“缔造完美教室”全面铺开，博雅课程朝向卓越，校园里书香浓郁，理想课堂里幸福涌动,每月一事，丰盈孩子幸福童年。新教育各项工作扎实、稳妥、成效显著。

一、课程开发,朝向卓越

课程即跑道，是为学生设定的学习路径，是培养学生素养的有效载体。我校在“研发卓越课程”的过程中一直追求卓越。我们围绕学生核心素养，吸取校训博雅之意，将课程从局部的零敲碎打，转向整体的系统设计，构建起博雅课程体系，以博雅课程培育“健康文明  智慧大气”的学生特质。

（一）完善博雅体系，丰富课程内涵

学校进一步完善课程体系，锻造博雅课程品牌，形成学校个性。基于传统文化和我校的历史传承，我校的博雅教育已经形成了一个完整的文化体系。我们以“博”、“雅”为核心，践行“博知雅行教育”。以做“博雅学生，当儒雅教师，办优雅学校”为终极目标。

在博雅文化理念之下，把博雅教育确定为核心价值理念，建构了学校文化体系。成立博雅文化研究院、博雅文学社，设立博雅讲堂，开播博雅之声，设立博雅轩，种下博雅树，博雅教育处处开花，深入人心。

我们探索有效路径，优化博雅课程建设。一是多线整合，倡导学科打开自己的边界，在核心素养的统领下牵起手来，互相对话，实施学科内融合、学科间整合、跨学科弥合三种有效策略，梳理完善道德和班队会两个课程群，缩短课程实施时间。道德课程群实现道德法制、品生品社、民族团结、科学发展观相关内容的整合；班队会课程群实现主题班会、安全教育、健康环保的融合与弥合。二是自主开发，学校成立课程研发中心，指导课程研发工作，带领骨干教师开发特色课程；同时最大限度地把课程开发的自主权和选择权交给教师，组织志趣相投的人成立青年教师成长协会，“LST学习共同体”， 云阅读、小古文、新国学等成长团体，领衔人带领开发课程。两种研发形式相得益彰，实现了课程开发自上而下与自下而上的对接。

通过实施博雅教育，将成人与成才相结合，培养具有渊博学识、广博爱心、高雅气质、文雅举止的教师队伍和学生群体。

（二）注重特色培育，涵养生命成长

几年来，学校先后开发阅读、传统文化、典礼、节日、养成教育、班队会、海洋教育等26门类的特色课程，本年度在以往基础上，重点开发实施以下课程：

1.阅读课程，丰实学生底蕴。阅读课程包括云阅读、美文诵读、经典诵读。传统文化包括传统文化递进阅读、新国学、小古文、书法。传统文化递进阅读根据原著进行取舍，梳理形成一年级《三字经》，二年级《千字文》，三年级《弟子规》，四年级《千家诗》，五年级《论语（上）》，六年级《论语（下）》校本教材，引导学生背诵相关内容、会讲其中的10个故事；新国学从《诗经》、《礼记》、《劝学》、《大学》、《中庸》等经典文化中选取了脍炙人口的精粹之作，其中的《劝学》是六年级必背篇目；《小古文》以民国时期小学语文课本为基础，选取最好读、最有趣的内容，引领学生学习。图书阅览采取“一体二联三开放”，保证学生课堂阅读时间，使学生爱上读书，让读书像呼吸一样自然。同时举行课前三分钟演讲、古诗文过关、英语风采大赛、下午放学时传统文化齐诵、“好书有约”等活动，展现学生阅读风采，巩固学生阅读成果。

2.典礼课程，让成长充满仪式感。典礼课程包括开学、毕业、升旗、入队。近年来，我们不断完善升旗课程，让升旗仪式成为师生的精神场，师生风采展示的平台。仪式前暖场年级国学齐诵，伴随《歌唱祖国》雄壮、激昂的旋律，国旗班仪仗队正步出旗，三分钟主题演讲让学生精炼表达自己的观点，国旗班风采展示让更多的学生走上前台，国旗下荣誉一刻表彰队员先进事迹，传递正能量，入退场秩序也成为少先队员习惯养成教育的切入点。同时，我们编写了礼仪童谣，让一、二年级学生熟读成诵、学以致用；对“坐、立、行”等一些基本的日常动作和行为进行了规范，选出优秀学生示范拍摄制成导行图，形成礼仪标准。

3.体验课程，实现主动发展。体验课程包括亲子实践“五个一”、主题情境模拟、“五小”和小课题，亲子实践活动“五个一”包括看一场电影，共同体验人间情感；共读一本书，增加亲子对话的文化含量；一起郊游，感受大自然的美好；看望老人长辈，潜移默化中培养孝亲敬老的美德；参加志愿服务活动，在奉献和服务中升华道德品质。科技创新一直是我们学校的特色，我们将之做成课程，让学生人人参与，使它更有生命力。在激发学生“思维火花”的基础上，努力深化“五小（小创造、小发明、小设计、小制作、小实验）”课程的实施，通过学生社团活动、每月一次“五小”活动比赛、每年一届科技节，使学生创新思维得以开发，改变了学生思维方式。主题情境模拟营造主人待客、119报警等情境，自主设计故事化生活场景，通过角色表演、情节转换和人物思想变化，正反两方面生动地进行自我教育。

4.国际课程，开阔师生视野。2015年5月，我校建成集录播、实时推送、互动教学、校园电视台四位一体的未来教室，依托未来教室，当年9月“少年留学生国际教室”正式授牌成立，这是我校与山东电视台“少年留学生”栏目合作办学的公益项目。栏目组每学期两次组织外教对三至六年级学生进行英语、橄榄球、棒球、播音主持等授课活动，他们用丰富的肢体语言和夸张幽默的表述，让学生在轻松愉快的气氛中感受学习的快乐，使教师感受到外教情境化的教学模式，个性化的指导思路，冲击了固有教学思维模式。一年来，先后有41个班级近2000名师生体验到原汁原味的国际教育，领略到不一样的课堂风采。

学生在《晨诵课程》中诗意起航，在一首首晨诵诗中生命得以自由舒展；在《完美教室课程》里，品尝生命涌动的喜悦；在《走近蚕的世界》，享受生命的感动；在《海洋教育》里，提升生活境界；在《节日课程里》体验成长的喜悦……在这些逐渐丰盈的课程中，我们分享着老师们研发课程的喜悦，幸福着师生们徜徉在卓越课程的成功，收获着研发卓越课程带给我们的成功。我校的《博雅课程方案的规划与实施》获山东省首届课程整合优秀案例三等奖，《晨诵课程》和《文明礼仪》课程获全国优质课程，校本课程《升旗课程》获市课程评选一等奖。《追求卓越，深耕不辍》—五莲县实验小学走在“研发卓越课程”的路上经验介绍在日照日报刊登。

二、理想课堂，幸福涌动

我校一直追求智慧涌动的幸福课堂，并为之不懈努力。通过构建晨诵模式、读写结合、推进整本书阅读及大阅读等措施丰厚课堂底蕴。

（一）晨诵，启程理想课堂

晨诵早已成为我校的正式课程，在此基础上我校精心打磨晨诵模式，用诗歌引领学生养成一种与黎明共舞的生活方式。每天早上师生一起在“开启黎明、重温昨晨、韵白清晨、抒发今朝、余韵无穷”中涵泳，一起迎接新一天的学习。在共同穿越优美的诗词，共同经历学习旅程中，使诵读与孩子们的生命进行对接。在全市组织的晨诵优质课比赛中，我校获得第二名。

（二）读写结合，夯实理想课堂

我校以读写结合为切入点，深入研究读写结合模式，构建理想课堂框架，快速迈向理想课堂。首先做好培训引领，精研读写结合精髓。开展落实、推进研讨活动。举行读写结合优秀案例比赛，分学期整理读写结合案例集，实现优质资源共享。坚守课前三分钟演讲，呈现读写结合成效。教师引领学生以读促写，爱读乐写，读写结合一系列活动都与教师考核挂钩，为读写结合这一模式在学校全面做深做细保驾护航。

（三）整本书阅读，助推理想课堂

我校大力推进整本书阅读，构建了新书推荐课、阅读指导课、阅读交流课模式。丰盈学生精神生命，让理想课堂在阅读中茁壮成长。

新书推荐课是以班级为单位，在教师的组织和指导下，师生共同确定一本书，通过“激趣导入，闪亮登场——整体感知，初识朋友——精彩内容，先睹为快——意犹未尽，我的打算”这样的模式，最大限度地激发学生的阅读兴趣，使孩子们对即将开始的阅读旅程充满期待。

阅读指导课是有目的、有计划地教给学生阅读方法的一种课型，通过“畅所欲言，快乐分享——交流方法，引导总结——补充方法，轻松阅读——运用方法，深入阅读——提出话题”的方式，让学生掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”。阅读指导课次数不限，每周可能是一次，两次，也可能是多次，时间长短不限，可以是几分钟，对某一个话题或者方法进行交流，还可以拿出两节课或更多的时间来进行，指导次数和指导时间的长短都完全根据孩子阅读的实际情况而随机调整。

阅读交流课是引导学生交流阅读收获，分享阅读体验，培养阅读兴趣的重要途径，也是学习阅读方法的重要课型。通过“闪亮登场——我说你猜，畅所欲言——精彩回放，小小推介会”等形式，为学生搭建阅读交流的平台，使学生乐于表达自己的阅读感受，在阅读交流中共享智慧，形成丰厚的学习资源，使所有学生之间产生情感思维的碰撞，继而形成新的阅读能力和阅读习惯。

孩子的成长是一段彩色的阶梯，每一个年龄，需要不同的图书和不同的阅读方式，在一段时间内，班级共读一本优秀的童书，师生共同穿越，共读共写共同生活——这是生命更为深厚的营养，这样的课堂会是厚重的，充满灵性的。这样的课堂能达到知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣，实现朱永新教授所阐述的理想课堂第三重境界。

三、海量阅读，书香致远

几年来，学校成立了阅读实验团队，借鉴多方阅读经验，在书海中涵泳，书香在校园里流动。

（一）配置阅读套餐。

面对浩如烟海的阅读书目，一起尝试开发了“云阅读”课程。本着“以本为本，辐射阅读”的原则，重新确定课本精读略读内容，对课本做减法，对拓展阅读做加法，完善阅读课程体系。

1.精减课本内容。依据新课标，对课本进行了二次设置，缩减了其中的精读课文数量，将部分精读课文改为略读课文，减少教师讲授时间。

2.对精读课文拓展阅读。云阅读以课本为主线，围绕语文课本的主题、进度和广度进行大范围扩展。对精读课文实行多元化阅读，并指导学生怎样读。如学习《少年闰土》这篇课文时，为学生拓展初中课本中要学的《社戏》、《从百草园到三味书屋》，并引导学生读有关回忆鲁迅的文章，比如鲁迅踢鬼的故事、鲁迅卖书的故事等，使学生对鲁迅有更加全面、客观的认识。

3.开发整套云阅读课程。我们设计了云阅读整体推进思路，开发出整套云阅读课程，带领一批有研究意向和能力的老师深入开展实验。低年级在扎实学好拼音的基础上，开发了儿歌、微童话课程，帮助学生自主识字，尽快走进自由阅读的天地；中年级开设白话文课程，背诵韵文和小故事，加大阅读量，积累语言知识，进行作文训练，培养读写兴趣，高年级开设中外名著和中华经典课程，加大文言文的阅读量和各种文体的渗入性阅读，拓宽阅读面。

4.配备传统文化课程。学校结合学生年龄特点，精选经典读本，形成与云阅读相呼应的传统文化课程，拓展整本书阅读活动。所选的读本为一年级《三字经》，二年级《千字文》，三年级《弟子规》，四年级《千家诗》，五、六年级《论语》，使学生在经典浸润中传承中华文化，为做一个地地道道的中国人，一个有着深厚文化根基的中国人，奠基！

云阅读提高了学生的阅读质量，云阅读提升了学生的人文素养。云阅读经验曾在全县教育教学工作会议中做过介绍，日照市教育局网站也进行了报道。在今年11月8日举行的“第四届新教育国际高峰论坛中”中，县教育局在分论坛中对云阅读作了经验交流。

（二）开拓图书阅览超市

为了给学生提供更好的读书平台，学校改建了图书阅览室，实现图书阅览超市一体化，图书阅览实施错时开放，周六、周日对学生家长开放，开架对学生及家长借阅图书。在评选“书香小名士”的同时，拟在图书阅览室中设立金牌专座，宣传他们的读书故事，使更多的学生爱上读书。

（三）成立教师阅读团队

解决“理论书籍难读”的实况，在教师中成立5个读书中心组，专题研读教育专著；中层以上领导共读《高效能人士的执行四原则》《学校转型》《新学校十讲》，全体教师共读《学生第一》《学生第二》《如何说，孩子才肯学》等，学校通过“博雅讲堂”、读书汇报等展示读书成果，助力教师成长，引领教师修正自己的教育观，过一种有品质的教育生活。

（四）生活化写作蔚然成风

开展生活化写作。在校长刘树森同志引领下，学校成立生活化写作群，倡导每位教师每周写一篇随笔。开展师生共写、亲子共写、同写共读等活动。仅上学期教师作品获奖228篇，发表文章42篇，学生作品发表341篇。《黄海晨报》每期刊发师生文章5篇以上，最多的一期有14篇文章被选登。假期中，老师们笔耕不辍，生活化写作群中美文相继涌现。多家网络和报刊相继报到此做法。

学校还开展了丰富多彩的主题读书活动，使新教育全面开花。“涵泳经典，体验幸福”读书节，唤起了学生阅读的幸福。“美文荐读”、精彩童话回放、演绎经典片段、书香家庭、书香少年评选等活动，调动了师生深度阅读的兴趣，使师生养成涵泳经典的好习惯。课前三分钟演讲成为常态，给学生提供了展示机会。学校数码社区的打造，将优质资源实现最大程度分享。校刊《向日葵》给予学生培养自信的舞台。

四、每月一事，润心尚德

“教给学生一生有用的东西”，是新教育实验的核心理念之一，开展“每月一事”项目，则是实现这个理念的重要途径。基于此，我校结合我县的地域特色及学校的办学理念，扎实深入地开展“每月一事”，并丰富、深化“每月一事”内容，把“每月一事” 的主题与晨诵、课前三分钟演讲、品德与生活（社会）、综合实践活动、节日活动，以及学生的日常生活与学习紧密结合，把公民教育、生命教育贯穿在学生生活的一件件小事中、一个个细节中、一次次活动中，也就是在这样的活动中，锻造了我校学生博雅的品格。如本学期我们一月主题是整理；二月：捡纸；三月：爱绿护绿；四月：运动；五月：感恩；六月：礼仪；七月：寻根；八月：交往；九月：敬老；十月：圆梦；十一月:运动；十二月：品民俗，寻年味。

（一）打造健康的体魄

生命在于运动，一个人的身体强健对于人生是非常重要的。十一月，我们“每月一事”的主题就是：“运动”。针对每个年级的学生年龄特点不同，身体状况不同，相应地设计了不同的运动项目。除了全员参与的每天1000米长跑活动，我校的特色体育项目和“足球进校园”活动也深受学生的喜爱。

1.全家总动员，运动成习惯。学校倡导亲子晨练，并在每年的四月、十一月两季运动会上设立“亲子换物接力” “亲子滚铁环”等项目。家委会在全体家长中发起了“每日长跑一千米，健康快乐一辈子”活动，学校周围的亲子晨练已经成为县城一道亮丽的风景。

2.特色体育项目，运动充满乐趣。学校根据学生年龄特点设计了体育特色项目，如：一年级花样跳皮筋，二年级快乐踢毽子（沙包），三年级玩转乒乓球，四年级智慧魔方，五年级特色跳绳，六年级传统武术。以跳绳为例，有单人定时跳绳、不间断跳绳（无失误坚持时长），花样跳绳等，孩子用一年时间玩转跳绳，成为一生的健身技能。在每学期的体育运动周上，这些特色体育项目总会成为运动场上的亮点，而学生也乐于参与这样的体育运动项目。让孩子在这些项目中收获健康的体魄。

（二）文明，丰富精神内涵

“人无德不立，国无德不兴”。我校以文明为主题开展了一系列活动。

文明从弯弯腰做起。二月份，我们“每月一事“的活动主题是“捡纸”。提出“文明从弯弯腰做起”的口号，倡导全校的师生主动捡拾地上的废纸，走在校园任何一个地方，只要地面上有废纸，我们的学生总会抢着弯腰捡起，弯弯腰成为我校一道亮丽的风景。

认养小树，共同起航。三月份，我们“每月一事”的主题是“爱绿护绿”。我与春天有个约会春游活动是我校近几年一直坚持的一项活动。植树活动，认养小树，在树上挂上小木牌，写上自己的名字，并郑重承诺以后会经常去照顾它，约定在春天与小树共同起航，共同茁壮成长。让文明的种子同小树一起在心中长叶、开花、结果。

3.文明，在感恩中生发。五月份的“每月一事”是感恩。

“母亲节”期间我们开展别开生面的“护蛋”活动。每位同学都要带一颗生鸡蛋到学校，在这一天的学习活动中，要始终把鸡蛋放到自己身上，不能让它有所损伤，不管你是在上课，还是在玩耍的时候。这次活动让学生在护蛋的过程中体会妈妈怀胎十月的艰辛，感受妈妈对自己无微不至的关心和呵护，从而让每一位学生懂得要常怀感恩之心，孝敬、关心父母，用真情、用行动回报父母。

不仅如此，我们的“红领巾志愿者”也经常在家长委员会的组织帮助下走出校门，与交警一道指挥交通，体会交警的艰辛，理解交警工作的重要意义，产生感恩之情。“尊老敬老志愿者小组”的学生们定期到敬老院做义工，为老人们清扫卫生、表演节目，奉献爱心。正是在这一点一滴的小事中，让文明在学生心中生根发芽。负责新教育的王有鹏老师在市新教育每月一事论坛中《栽下一棵树，静待枝繁叶茂》获一等奖。王有鹏撰写的《润心尚德，丰盈孩子幸福童年》在2016年全国新教育实验“推进每月一事”行动叙事评选中荣获特等奖。2017年，赵新红撰写的《润物无声育家风，家校合力筑根基》在全国新教育实验叙事评选中获一等奖；李蕾、赵新红在市新教育“家校合作共育”交流材料评选中获奖。

陆游说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有让学生亲身体验，良好的品德，高尚的思想才会不断内化为自身素质。

五、搭建平台，展示素养

（一）成立名师工作室

为充分发挥共同体的带动作用，学校成立不同层次的工作室，王有鹏、孔凡梅两名教师成立了县级名师、名班主任工作室。成立了12个校级名师工作室、14个专业教师工作室和9个名班主任工作室，共有113名教师加入研究团队。工作室成员在领衔人的带领下，共同研究、共同成长，共同进步，实现抱团发展。孔凡梅、仲双被评为市级教学能手。李申霞、夏建华、仲双、张绪莲被评为县教学能手。王汉丽、吴功霞、刘芳、郭建兰被评为县教学新秀。

（二）开设博雅讲堂

学校每周举行一次未来教育家成长论坛，鼓励教师轮流上台分享自己的教育教学经验。目前已经成功举行十一次校内教师未来教育家成长论坛活动，王有鹏举办了个人读写结合报告会，冯展奎老师举办了个人写字教学研讨会，唐正明老师会同街头小学、莲溪学校举行了三校文学社社长论坛活动。高传芳举行了思维课堂研究成果展示活动。孔凡梅、魏代英、徐丽丽等班主任进行了论坛交流，与老师们分享了经验。

（三）组建多彩社团

教师人人带社团，学生人人参加社团，推动了师生共同发展。学校组建了“悦读”文学类、“快乐”英语类、“创新”思维、“探索”科技类、“畅想”艺术类、“健身”体育类、“我爱发明吧”和“巧手”类实践等八大类89个社团，为学生提供了更多兴趣选择。马云菊、仲双、姚久顺的科技创新社团在山东省32届青少年科技创新大赛中，有40多人次在全市获奖，6人次在全省获奖。唐正明的“大唐小筑”社团学生发表作品300余篇，团县委把我校社团活动做成公众号信息在全县推广并上报省里参评。

（四）开展校外实践活动

开展了感恩教育月活动，组织学生写感恩日记。广大家长与孩子一起看望孤寡老人，慰问环卫工人，参与清明祭扫，进行环境日宣传，开展“礼让斑马线，我为你点赞”“爱在重阳，感恩于行”等实践活动，引起了强烈的社会反响。2017年，一年级10个班150余人参加公益募捐活动；二年级11个班2100余人参加公益活动；三年级8个班300余人参加实践活动；四年级4个班80余人参加公益活动；五年级10个班380余人参加活动；六年级5个班160余人参加活动。

（五）举办个人成果展示

以“做最美的自己”为主题，倡导班级为学生举办个人成果展，三年级8班汤素文老师为郑淑平同学举办了优秀习作展，引起很好反响。通过开展学生月度人物评选、找优点、争章创星等活动，让学生规范行为，求真向善向美。通过倡导师生入校后微笑、打招呼、问好、拍手，加强文明礼仪教育，取得了较好的育人效果。

（六）加强榜样引领。

坚持每年评选一次年度博雅教师，唐正明老师荣登2017年度博雅教师，孔凡梅、冯展奎、仲双、林明彦获博雅教师提名奖。坚持每月评选一次月度人物，唐正明、赵世斌、刘祥桂、迟素娟、钟慧颖、令日军、冯展奎、王希庆、孔凡梅、刘兆运、厉建芳、任萍萍、王丽、丁兆强、张伟、刘磊、孙启臻、厉志宣、秦泗明、孙桂智等20名教师被评为月度人物。其优秀事迹激励着广大师生为做最美的自己而不懈努力。

只要坚持就会有庆典。几年的坚守，新教育各项工作百花齐放。李申霞、吕丽丽、王明娟、曹公叶在市第五届新教育“卓越课程”评选中《趣味小古文》获奖；仲双的《作业—学生的乐园》、李芸老师开发的《云阅读》课程分别获市优质课程一等奖；王丽的“小燕子中队”在市第五届“完美教室”评选中获奖。李芸、郭建兰、王有鹏、仲双、解燕燕荣获全国新教育实验先进个人学；《推开一扇门，幸福涌动》五莲县实验小学推进新教育实验经验介绍在日照市召开的鲁豫皖全国新教育开放周中介绍并收集到全国新教育经验介绍中。2016年11月份我校在温州召开的新教育国际高峰论坛中《小校园与大世界的链接》中发言。

几年的新教育坚守，使我校的学生无论走到哪里都洋溢着实小独有的特质；将来走出国门，定会有一颗赤诚的中国心，蕴含中华传统文化的基因，这是我们教育要达到的最高境界。我们怎能不感叹新教育领航人的睿智，新教育人的坚韧，校长刘树森同志的引领，正是有了他们，才有了孩子芬芳的生命。

回首往事，我们满怀豪情；展望未来，我们重任在肩。我们定会在新教育的路上，在校长刘树森同志的带领下，朝向博雅，做最美的自己！相信在不远处会有属于我们的盛大庆典！让我们相约在高处与新教育再相逢！

                                                                                              王有鹏