暑期中，我拜读了朱永新教授的《新教育实验》，一口气读完整本书，感觉词句隽永，理论新颖。新教育是心灵的教育，是享受幸福的教育，是注重德行的教育，读后受益颇大！
我印象最深的是第五章：“新教育实验与构筑理想课堂从课堂教学的地位到新教育实验关于理想课堂的探索历程”，朱老师提出新教育实验构筑理想课堂的六维度三境界以及十大行动关系，对我教学有引领作用。新教育的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一切”，是“为了一切的人”，而不是狭隘的单单只“为了每位学生”！这里的“一切的人”不仅指学生，还包括教师、校长、父母和一切与教育有关的人。读完这本书，给我的教育理念和教学方式带来了革命性的洗礼，促使我用新的眼光看待我的工作与我的学生！同时也对我最近研究的课题：《七年级数学探究学习方法指导的研究》，具有较好的指导作用。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
新教育实验构筑理想课堂的六个维度：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。其中参与度、自由度、练习度无不体现着自主合作探究学习。
参与度，即学生的全员参与、全程参与和有效参与。要同时做到三个参与最好的形式莫过于“学讲计划”所倡导的小组合作探究学习，这就要求我们在教学中首先要充分备学生，了解学生的认知水平和心理特征，七年级学生刚刚升入中学对学校和班级环境都不熟悉，对题目要求理解能力还不够，因此我们在引领学生“参与”时要小坡度密台阶，可以先从完成练习后小组交流探究正确答案开始，在小组内优生带动后进生，学会交流，培养了合作能力。教师多鼓励，引导学生全员、全面、全程参与教学，这样才能有效拓展其视野，有效达成其能力的优化。
自由度，即学习的方式上更尊重学生的个性选择。七年级学生刚入学，师生之间生生之间缺少磨合，有的教师不敢放手让学生进行探究学习，实行“满堂灌”，这样既挫伤了学生的积极性又扼杀了学生的个性。在教学时我们要在问题设计上多下一些功夫，然后放手让学生去探究。例如：在教学求代数式的值一节时，对于搭小鱼的问题，可以让学生进行小组合作探究找出规律，有的同学要动手搭一搭，而有的同学可能从所用火柴棍的根数变化上就能找到规律列出代数式。这样既尊重了学生的个性又培养了学习能力。
练习度，即学生在课堂上动脑、动手、动口的程度。维果茨基指出，学生是通过与教师和同伴的共同活动，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习的。因此，在教学中要多设计一些探究活动，如：在教学有理数乘除法“数字迷宫”时，可以先让学生独立思考，然后小组内交流自己的做法，然后派小组代表讲做法，这样既增大了练习度又达到巩固新知的目的。再如：讲解列代数式“剪绳子”的问题时我让学生分小组剪一剪，先自主探究再互相交流然后再概括总结折n次剪出的段数。这样引导学生参与探究，充分调动手、口、脑，在“做”中学，学中“思”，“学”进去、“讲”出来。在学习的过程中能否充分运用自己的能动感官决定了学习的效率与成果。课堂教学要放眼社会发展和时代进步要求，着力引导学生及时有效到位认知所学知识的内涵、实质及其体现的相关方法论要求。
而亲和度是指师生之间愉快的情感沟通与智慧交流，是利用教师的亲和力，营造良好的课堂氛围从而引发学习兴趣，提高课堂效果；整合度是指整体地把握学科知识体系，形成知识串，便于学生形成知识体系；延展度即在知识整合的基础上向广度和深度延展，注重知识的形成过程与运用效能。
新时代的教学应该是一种平等、民主、安全、愉悦的教学，不仅要学习基础知识，掌握思想方法，更要培养能力和价值观，因此我们要充分发挥学生的主体作用，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。
