2016年邱伟聊培训第二季开班之前，有幸与邱伟老师结缘，并在学习群里结识了智趣相同的伙伴，职业发展经历相似的益友。此时的我刚接触培训时间不长，迫切需要这样一门课，给我指明学习与职业发展的方向的课程。那段时间，我一边听《第一季21天点课成金》，一边跟随邱伟老师和同学们一起学习第二季的课程。我深深的被邱伟老师的专业性与无私奉献折服，为了快速提高，我不断的提醒自己，要坚持学习并要学以致用。
读书笔记
第一章:解决问题的课程才有价值
第一节:无问题不培训，解决问题的课程才有价值
“以终为始”的思维模式都是学习目标制定和人才培养项目的主流方法。在企业设计培训课程时，必须做到终为始，企业需要的重终点是解决绩效问题，所以起点必须从问题出发。
课程设计:1、目标必须明确2、要有针对性3、有能解决问题的知识或技能4、以终为始
企业培训的最终目的是解决绩效问题。马克.罗森伯格很早就说过:“请记住 ，重要的不是培训，而是绩效。”提升企业绩效的核心是找到影响结果的关键问题，找出这些问题就解决了问题的一半，也让企业培训了产生效果。
FAST模型把课程开发分成了4个步骤：聚焦问题、整合方案、精选教法和优化成果。
一切的形式都是为内容服务的。那么优秀的内容从哪里来，第一步骤——聚焦问题给出了解答。
1、明确问题，初定开发方向
优秀的课程内容必须能够解决问题。我们需要明确问题，这里可以通过4W法则，也就是“谁，什么，何时，在哪”这四个方面理清问题。
2、培训分析，选定价值问题
然后我们需要进一步明确这个问题可以通过培训解决吗？是否有价值？是否有提供相关解决方案的专家？这个过程叫做培训分析。
3、梳理目标，突出价值定位
接着我们需要制定课程目标，定性的还是定量的？明确课程ABC，即对象、收益和内容。最后用准确、价值和亮点三个维度去判断这个命题是否好。
第二步，整合方案。是说明当我们确定了课题后，要如何构建我们的课程内容。
1、我们要萃取方法，这里介绍了两种，一种是访谈专家，另一种是借力标杆。我们可以根据我们自身的资源选择合适的方法。
2、是搭建结构，介绍了4种结构，包括流程设计、元素设计、线索设计和关系设计。
3、文中总结了8种包装内容的方式，英文组合、汉字拆解、成语改编、借喻类比、心法口诀、二维矩阵、颜色分类和诗词改编。不得不说，包装内容是很多是我这样的内训师的弱项，这一点职业讲师就做的非常棒，我应该多多学习。
整合方案的最后一步是量化成果，里面介绍了课程目标的ABCD法则，即对象、行为、条件和标准。
接着介绍了3种配套工具即工具表单、学习卡和流程图。
我认为这部分也是我要开发课程，需要我进行尽心学习精心设计的。
第三步，精选教法。
这里是从麦卡锡的自然学习模式而来，Why发现意义，What形成概念，How付诸行动，If融会贯通。本书将这一过程演变为引导体验、引导思考和引导应用。主要的方式方法可以归纳为案例分析、讲述故事、游戏活动、角色扮演、提问引导和测试分析等，这里主要是指现场教学。这部分内容可以回顾第一季内容。也是我在今后的教学中重点提升的部分，即引导技术。
第四步，优化成果。
这一部分包含美化PPT、开发教学手册和三级验证。
两章的课程内容，信息量巨大，方法和工具介绍的非常详尽，虽然是第二次阅读，还是感到需要慢慢理解消化和吸收。可以说这是一本方便上手，付诸实操的课程开发的好书，为我做精品课程开发提供了很好的思路，下一步，就要结合我自己的课程和实践开发我自己的课程了。
