怎样做个有趣的人？
复旦大学陈果在被问及到：做一个有用的人更难，还是做一个有趣的人更难？
陈果思忖片刻，回答道：“做一个有趣的人更难，因为做一个有用的人，主要是做出有价值的事，而一个有趣的人，不仅要做出有价值的事，而且还有做出让自己开心，让他人幸福的事。”我深以为然。
我不愿承让自己无趣，但确实不够有趣。
从诸多方面审视自己，我是变得越来越无趣的。
一是从做饭中发现自己。我从一个爱做饭的人，变得越来越不愿下厨，且做的饭菜越来越简单，对新的菜品没有探索的欲望。
二是对假期期待不高。以前，对于放假，心存很多期待，那怕是假期可以肆无忌惮睡懒觉。而今，就算放假，到了固定的点，两眼不再发困。周末，总得带娃到处逛逛，公园、游乐园也重复了多变，但这些乐趣总归是孩子的，总感觉不是自己随心所欲玩耍。
三是兴趣爱好越来越少。除了读点书，写点文，无其他特殊爱好。
四是聚会聚餐次数稀少。其实，有同事朋友约我，我总觉距离稍稍有些远，总觉带着娃不方便，然后就有了各种理由推脱。
《礼记·大学》中说到：“苟日新，日日新，又日新”。意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。而我，显然是越来越旧了，这不是想要的生活状态，这是生活的泥沼，想爬出来，但身体上却保持着平躺的守旧状态。
今日听师父的课，一如既往的感受：整个教室，洋溢着青春活泼、快乐自由的空气，学生开心表达，乐于思索。
此单元为游记，按照传统的上课方式：解读文本呀，分析游记的写作方法啊，读读写写呀。如果四篇游记都如此，难免显枯燥无味。师父精上了四篇中一篇《一点水经过丽江》，其他三篇把主动权交给了学生。让学生化身导游，根据文章内容缩减成一篇导游词，以小组选一代表展示，并根据表现加分。
这样一来，学生想不积极参与课堂都难啊。教学方式创新，课堂自然变得有趣好玩，推究其原因，导演不正是老师吗？
所以，成为一个有趣的老师，何其重要？那么问题来了，要成为一个有趣的老师，首先要成为一个有趣的人。怎样才能成为呢？我想试着做些尝试。
一是做个不怕麻烦的人。很多时候，因为只想简单，就失去了有趣的过程。比如吃穿，仅仅是吃饱穿暖，那自己做饭的乐趣何来？赏心悦目的自己何在？事实上，很多乐趣隐匿在看似的麻烦中。
二是保持一颗好奇心。人无一点好奇心，与行尸走肉无二样。勇于尝试自己未做和未知的事。说起最难以启齿的事，我拿驾照已经有9年了，至今为止没有开车，这简直就是奇耻大辱。但凡我有点自己开车，驰骋于大街小巷的好奇感，我那驾照就不用屈身这么多年了。开车，这是今年我该搞定的事。
三是保持一颗童心。为什么儿童是快乐的？因为单纯且纯粹。作为成年人，喜欢给自己负重。所以，给自己减压，是成为有趣人必不可少的。
四是培养广泛的兴趣爱好。一个有爱好的人，既容易广结朋友，又可以让自己丰富起来。接下来，我尝试学点瑜伽和画画吧。
五是读书写作。一个强识博闻的人，内心是丰盈的，在书中可广交朋友，还是不需要任何附加条件的。
最后，借用小说家王尔德在《道林格雷的画像》的话：好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。如能两者兼顾，岂不妙哉？
