奥运，也可以说是体育运动，是我非常不感冒的。这样的不喜欢可能源于年幼时“体育老师总生病”，也或许没有体育老师吧，如果有，那一定是游戏老师。上了初中，体育老师病好了，尤其是九年级，体育老师每天早上陪伴着我们直到中招体测结束。但是，似乎也没有学什么，除了跑步就是拉伸运动吧。到了高中，更简单了——课间操变跑操，运动个十分钟左右。上了大学……

现在的我，奥运会，从未主动留意过，也从不知道里面的点点滴滴。但不是说明我不爱国，不是说我不喜欢运动，反而恰恰相反，我是喜欢运动的——跑步，最近因为疫情，我又学会了新的一项技能：打羽毛球。那我为什么不喜欢看奥运会呢？很简单，因为我看不懂。简单来说，就拿火爆全网的跳水，我真的看不懂里面的道道——内行看门道，外行看热闹，而我就属于那个外行。而且还从火爆全网后的老家变化看出人世沧桑，但又从其家人的做法看到其成功是必然的。

后来，想拿此写一篇文章应付“一起写吧，挑战300天”里的命题写作，就去查了为什么能够火爆全网，发现其主要原因是因为其跳入水后，溅起的水花很少很少。我又傻傻地收集其他运动员跳水，对比发现，果然如此。事后，我又想，是不是因为年纪小，体重轻的缘故——想到这，当时我就笑了，自己的物理都白学了。

就是因为这样的不懂，不熟悉，才自我主动地疏远。但是就是因为自我的疏远，也没发现体育的精彩。那体育有何精彩呢？或者说，对我们一线教师来说，有什么用呢？

1. 运动，学生的终身习惯

我国教育家陶行知曾言，中小学教育是用来做什么的？是用来培养学生的良好习惯的。而终身运动，是小学生包括我们都必须养成的。其运动的重要性，无需再多说明。但是，就目前而言，让学生养成终身运动是很困难的。其实，我自己养成终身运动，也是很困难的。每天都恨不得时间摆成两半来用，就拿今天来说，还有三个多小时的任务量。但是，再难也得做——身体是革命的本钱。九月开学，预计我应该教三年级，我必须保证一周四节体育课，让学生学会3项运动技能，并且每天做榜样，引领示范。这只是我在班主任工作计划里的安排，具体怎么做，还得仔细推敲和反复修改，但我绝对要在孩子的心里种下“运动”的种子。

2. 规则意识，需牢记

没有规矩，不成方圆。规则，是我们大家需要共同遵守的游戏守则。在我们班级里，也是如此。最近在阅读魏智渊魏老师的《高手教师》，越发觉得我们班级里存在的许多问题都是因为我们规则和程序没有做到位，这样的不到位就会引发学生对规则的触犯，久而久之，规则意识就很单薄。曾记得，网上有一段调侃：老师，您手下不仅有瓦特、爱迪生，更有商人和小偷。这句话只是调侃，但也是有其存在的道理，如果学生的规则意识淡薄，到了社会，不遵守规则可能还是好一些的，严重的可能会违法乱纪。今年的奥运，也存在着某些国家和运动员对规则的触犯，当然，其也成为世界人民饭后的笑点。

那如何培养学生的规则意识呢？这学期，我打算实施和借鉴智渊魏老师的《高手教师》关于原则和程序的理论指导我关于规则制定和落实。以规则为底线，程序为引导，逐步落实班级规则和班级开展的每月一事。

3. 坚持，我得有

台上一分钟，台下十年功，这句话很好刻画了运动员得艰辛，但是却传递不出能让非运动员、非经历者的感同身受。没有感同身受，何来谈共情？我，非常喜欢看残运动会，因为我会想象其艰辛，至少比我一个正常人学其更坚辛一些。然而，社会对其的关注并不够，更不用说比奥运会关注度高呢！我会在10月份以残奥运动会的小视频去引导关注，进而去体验“残奥运会”，希望以此给其树立榜样，让学生学会坚持，让其灵魂有其追求。例如：每天坚持写日记，以此去感悟其精神，体味其坚持，并最终内化为自我意识，在心灵深处种下“坚持的种子”。

4. 全力以赴，你做到了吗？

与坚持配对的就是全力以赴，尽心尽力。田志刚在《如何成为专家》一书中提出这样的观点并进行论证：成为专家的两个核心是有方向目标和持续努力。我也坚信，这也是每一个人成长成才的关键。就其运动员来说，其目标很简单：学好这项技能并尽可能地做到极致。方向很容易找到，但后面就需要持续的努力（持续即意味着要坚持，努力意味着要全力以赴）。任何一个成年人，或者说人，都知道，想要成功，必须的持续的努力。但现实生活着，很多人都希望不付出就能成功，或者付出一次就能成功，这显然是不可能的，也是不现实的。

那如何做到呢？我只能说很难很难，这不仅仅是需要个人的毅力，更多的是靠伟大事物的吸引力。努力，这次也很抽象，我们也不能要求每一位学生都很努力，过着苦行僧的奋斗生活。

最后，用我们学校的标语结束今天糟糕的写作，在我们学校的操场上有这样几个标语：

“体育无处不在，运动无限精彩；让体育成为习惯，让生命更加精彩。”

我把这些标语放在入校即能看到的C位，不就是是想说，国家、社会、学校、个人都知道我们需要强健体魄，坚持运动。换句话说，这已经成为一个共识，但真真正正把这项行动，这个共识落到实处的又有多少呢？