李先生的儿子小勇今年21岁，自从高中辍学后就一蹶不振，最近两年一直在家里。白天睡觉，晚上通宵打游戏。他不出门，不工作，还不交流。在家里不断戴着帽子，还戴着墨镜，把屋子整个窗帘拉得严严实实的。

父母看到孩子这样，一边是焦虑着急，一边是又恨又气。更可气的是李先生一跟他说话，孩子小勇要么不理，要么大发脾气，让他滚。

李先生非常苦恼，孩子的现状让他半夜经常惊醒且一身冷汗；上班没心思，工作经常出错。

李先生最大的希望是孩子能够正常生活，有一份工作，作息时间正常。

和小勇谈起时，小勇说自己小学又听话又聪明，且学习成绩很好，老师和同学都特别喜欢。因为老师欣赏他学习积极主动，爱动脑筋，回答问题也积极。

但事情的转机发生在小学三年级。有一次老师进教室看到他在玩贴画，就对他说“你这一次怎么考这么差？还玩贴画”。顺便喊旁边的同学让他们每人轮流拿老师用的教棍来打他的手说让他“长记性”。他当时就哭了，感到很羞耻。

回到家，小勇就想着怎么跟父母说这次考试的事情，因为每次试卷上都需要父母签字。他特别希望这次考得不理想父母能不说他，不要在意这一次的成绩。但是他错了，父母不断没有不在意，反而非常在意，不停地追问他怎么考成这个样子。这一刻小勇知道自己是不能做自己的，只能做父母希望的那个小勇，而不是成绩不好的小勇。

这件事情发生没几天，接着又发生了一件让他感到羞耻难忘的事情：周末，父母把他送到朋友开办周末能力提升营参加活动。因为是父母的朋友，所以对他大加“照顾”，对他的要求也比较高，当他在活动中表现没有其他同学好时，父母的朋友竟当众让他爬在凳上打屁股。他当时惊呆了，觉得所有同学的眼光都盯着自己，自己无地自容。但由于年龄小，他只能把这个羞耻埋在心里。

下课后，原本活泼开朗的他变得不敢和同学打交道，害怕同学“异样”的眼光。恐惧和同学在一起。

当他跟父母说不去周末提升营参加活动时，父亲并没有问他为什么，反而认为他不听话，不吃得苦，想玩故意不去。他当时心里特别难受，但什么也没说，内心开始抗拒和父母在一起，也不愿意和他们有任何的交流。

上了初中，有次他考了班上前几名，居然没有任何的感觉，感觉不到学习的快乐，感觉不到学习带来的成就。小学因为老师的鼓励和欣赏他，让他充满了学习动力，但上了初中没有这种动力，反而觉得学习没有了意义。之后学习成绩也呈断崖式下降。在初中我学习不好，身边也没有一个知心朋友，父母也对我横眉冷对。

勉强上了高中，高二下学期开始当别人都在上晚自习时，我坐在教室如坐针毡，浑身不舒服，就会跑到操场上转圈。同学看我的眼光也怪怪的，我也觉得与同学越来越疏远。当时让父母给老师请假我不上晚自习，父母非常不理解说别人都上晚自习，为什么你就不行。

没有晚自习我在家时，就会找些书比如《存在主义》，看荒诞戏剧，希望父母能够看到我，听到我内心的呐喊，但他们没有任何的回应。回应的是白眼，是叹气。

现在想来，高二我经常在操场上转圈是因为我害怕面对老师，害怕面对同学，也不知道未来能做什么，非常的迷茫。这个阶段是我人生最黑暗的阶段，我曾经找过学校的心理辅导老师，也聊得很好，父母也知道我在做心理辅导。后来我想带爸妈跟我一起来做心理疏导，但心理老师说他们只做学生的，不做父母的。父母也没有意识到我有严重的心理问题，也就没来学校。而我此时在班上跟老师和同学都已格格不入。

高三下半年我实在受不了在班级的这份压抑以及与同学的格格不入，我离开了学校去外面打工，结果年龄太小，别人不接受，我被成人的世界拒绝了。

此后我就辍学了，呆在家里。在我18岁生日时，父母没有经过我的允许，邀请了亲戚朋友来我家给我过生日。当时我特别尴尬愤怒，就跑到外面。当亲戚朋友找到我后我才回家。进了家门就把自己关在自己的小屋里。从此我就再也没有想出门。

关于给小勇过18岁生日，父亲李先生的解释说看到儿子整天把自己关在家里，他们非常着急，希望亲戚朋友来了他能走出来和他们热闹下，但没有想到反而弄巧成拙，也没有考虑孩子当时的想法。

小勇：这就更加我速了我呆在房间不出门的步伐。呆在房间我就好受了吗？没有，我觉得更痛苦，更痛恨自己。

最近我连看父母的眼光也都不想。我让他们帮我找了个墨镜，在墨镜的上面又贴上黑纸。也不允许父母踏进我房间门一步。可能是我这些怪异的行为导致爸爸也意识到问题的严重性，所以今天把我带到你们这里来。

询问妈妈孩子的情况，妈妈说孩子从小看得娇，以至于上了孩子上了初中才与父母分开睡觉。

父亲：孩子今天如果不说，我们真还不知道在我们看来没什么的事情，原来对孩子影响挺大的，是我们不懂孩子内心，

妈妈：我知道我儿子内心很痛苦，但我们一直都不知道要如何帮助他。我们对孩子有很多的亏欠。

【心理专家解析】:

1、孩子由于认知能力有限，在我们看来很小的事情，但对孩子来说他会用他不成熟的认知来理解就会是狂风暴雨：比如遭遇在全班同学面前被被同学打手的事件，如同我们大人当众被羞辱。打手的痛苦和羞耻他希望在父母这里被看见，得到理解支持。可父亲没有读懂，反而认为这不是什么了的大事，让孩子只得将痛苦憋在心里，并渐渐关闭。心门一关闭，在阻碍了别人进来同时也把自己封闭了起来。

所以首先要打开小勇自我纺织起来的这个网，看到小勇用了哪些信念价值观编的网，打破这些限制性的信念价值观，让小勇从网里走出来融入这个社会才是解决问题的根本。

2、从小勇所说的初中没有一个知心朋友来看，他的辍学也许与没有朋友有关。但凡他有一个知心朋友支持着他，他也不会感觉到孤独无措。不管在学校还是在单位，人最怕的就是被人孤立。而小勇没有在学校交到朋友，而他唯一的朋友就是他的爸爸和妈妈。但父母又不能像朋友样理解支持他，这让他非常的矛盾，既想和父母交流但因为父母不理解又拒绝交流。所以小勇也是一个矛盾体。

从这一点上来看，教会小勇学习人际交往也是必要的。

3、小勇不让爸爸妈妈走进房间，一是代表着他需要空间需要独立，需要让父母看到他已经长大了，希望独立空间来宣布我已经长大了，你们需要尊重我。另一方面是对现实生活的无助无力。还有在对父母说恨他们时，他又说他其实是恨他自己。是的，我们有时候很多的不满，是通过对他人不满来表达。如同苏东皮与佛印的典故：苏东坡与僧人佛印是好朋友，一天，苏东坡对佛印说：“以大师慧眼看来，吾乃何物？”佛印说：“贫僧眼中，施主乃我佛如来金身。”苏东坡听朋友说自己是佛，自然很高兴。

可他见佛印胖胖堆堆，却想打趣他一下，笑曰：“然以吾观之，大师乃牛屎一堆。”

佛印听苏东坡说自己是“牛屎一堆”，并未感到不快，只是说：“佛由心生，心中有佛，所见万物皆是佛；心中是牛屎，所见皆化为牛屎。”吃亏的倒是大才子苏东坡。

还有一个造成小勇心理问题重要原因：小勇直到初中才与父

母分床睡。如果一个孩子在3/4岁或者5/6岁没有选择与父母分床睡，这会在心理学上造成过渡客体障碍。意思是孩子3岁以后开始逐渐社化会过程，而父母的亲密关系是孩子不能介入的。如果孩子一直介入其中，对孩子情感发展、独立性、自信心都会有很大的影响。曾经有个19岁的男孩没办法上大学，没办法独自在寝室里睡，即使妈妈辞掉工作在校外陪读，孩子还是没办法读书。孩子不读书家长也没办法，出去工作吧，人际关系糟糕，自己也特别脆弱，工作没几天又回到家里。经询问才得知这个孩子在上大学之前还一直与母亲同睡。

  本案例中，小勇在小学时得到老师欣赏肯定对学习充满了动力，但一遇到挫折就变得非常脆弱，比如被同学轮流打手。情感受阻——初中没有一个知心朋友；上了高中没有办法继续学业。

作为父母没有哪一个不爱孩子，但爱并不意识着占有，不意识着盲目。爱是必须的，但爱孩子的方式、方法却是需要学习和掌握的，否则我们的爱对孩子来却是最大的伤害。