今天是期末考试的第一天，我到另外一所小学监考。按照安排，我监考的是一年级。因为一、二年级考试时间是一个小时，因此比别的年级晚开考半个小时，几位监考老师就和该校负责人在办公室里聊天。管时钟的女老师郑重其事地说：“俺的侄孙上一年级，就不好写作业。尤其不好写生字，一节课只写俩字，所以被老师揪到我跟前成了家常便饭！”顿了顿，她又说：“今天考试，他不写一个字怎么办？我得多去考场转转看。”另一位老师调侃说：“你坐到他身边，看着他也行！”大家都笑起来！

        一年级小学生，多爱戴高帽子呀，几句话，他们就进入了“遵守纪律、认真答卷”的状态……不过，活泼好动的天性也使得他们不知不觉就东扭扭西歪歪、口里叽叽咕咕念叨起来！

        有个男孩儿举手，我走过去，他小小的声音说：“一一班老师说要检查。”我俯下身子，也用小小的声音说：“对呀——就是要检查！”他满意地继续写字。

        因为监考要求是给学生念题，念一道做一道，因此需要巡视学生是否做完，再决定是否念下一题。当我发现某一道题他还没有做完时，我说：“有一位男同学还没有做完，我们等他一分钟。”这名男生说：“一一班老师说，老师念题就看题，没有写完一会儿再写。”他的声音还是小小的，但我能听清楚。我看看这孩子的试卷，他的书写还真不能用“龙飞凤舞”来形容，准确一点来说，应该是“横七竖八”，是那种房倒屋塌后，房梁椽木交错的景象。

        这期间，负责时钟的女教师走进来，径直走到这名男生跟前，拿起他的试卷来看。我才突然明白过来——这男孩就是她的侄孙啊！女老师有些惊讶地说：“呀！卷子写得满满当当的嘛！”我走过去，带着发自真心地表扬的语气说：“这男孩儿特别好，遵守纪律，答题很及时。”不知怎的，我竟不由自主地在男孩儿的后脑勺上摩挲了一下！“嗯，被你们一表扬，真的是做得不错！”女老师边说边出了教室。

        我想，谁知道这就是她口中不写字的侄孙啊！如果提前知道这个男孩有不写作业的习惯，我会不会带上有色眼睛看他？如果提前知道他不爱写字，面对他频频举手的时候，我会不会不耐烦甚或视而不见？如果提前知道这个男孩惧怕写字，我会不会用异样的眼光频繁关注他？

        幸好我提前不知道他就是她口中的他。而是用面向全体、一视同仁的眼光面对一个考场上的学生！用鼓励的语言告诉孩子们开始考试就要“动脑想、用手写、不讲话”……

        这个时候，我又想起来他试卷上横七竖八、张牙舞爪的汉字部件。这孩子嘴能流利表达，就说明智力正常。他不喜欢写字究竟因何？如果不加改善，以后语文的学习可想而知。我，能给他提供一些怎样的帮助呢？