1.小郭变化有点大
小郭同学这几天的表现有些“疯狂”：午间，我去教室找他订正听写，发现他埋头在座位里，我过去一看，居然在写周记！我心里吓了一跳，摸摸他的头，嗯，好样的！
第二天课间，他来找我批改作业，是昨天放学前没有完成的，我心头又是一怔：厉害了，我的郭，你能主动来交作业！
也许受到昨日表扬，今天早自修，他又一次主动来我这里背古诗词，我受宠若惊般连忙放下手中批改的作业，耐心听他背诵过关。哎呀妈呀，我听到心里的惊讶声，说：“新学期改变好大！”
这样的表现是不是有点疯狂？以前，背书都是我逮住他逼着完成的；以前家庭作业经常“忘了”；要是到傍晚没完成课堂作业，就甭指望他第二天给我。无论怎样约法三章，教育他言而有信，第二天肯定“忘在家了”！
虽然按时上交作业并及时订正是班上大部分孩子都能做到的事。但小郭开学一周以来有这样“疯狂”的变化，我真心替他高兴！
2.打招呼不躲闪
傍晚放学的时候，我带队领孩子们出门，回来途中遇到正走向校门的小郭。他与其他值日生正开心地聊天，一抬头看见我，亲切地叫了我一声，然后与她们继续快乐聊天。
就是这么一抬头的瞬间，我感觉到与往日的不同。以前放学时，我远远的看见他，飞快地从楼梯上冲下来，在离我几米外的地方一抬头看见我，然后驻足一愣，等我慢慢走近他，招呼他，跟他说“记得明天早上给我作业啊！”，然后他像是接到赦免命令一样飞快逃走。
今天他遇见我，目光没有躲闪，神情没有发愣，身体没有迟疑，脚步没有放慢，更没有远远的绕道而行，一切都是那么自然而然。这是一种坦荡荡的招呼，没有未完成的作业，不怕遇上老师“查账”，我真替他高兴。
3.作文被当众表扬
昨天语文课，我们上第二单元“***，我想对你说”的话题作文，小郭写不下去了，内容也很短，拿给我看时，我教了他。后来因为有一句“爸爸坐在沙发上翘着二郎腿享受香烟”的句子，写出了爸爸对香烟的迷恋，较他之前的句子有进步，我在班里推荐阅读后，把他的作文放到了展示台。
一下课我就看到别的孩子迅速围向了展示台，他跟在后面不好意思挤上去。等别人走后，他自己也去欣赏了自己的作品。然后又突然跑开了！正当我疑惑看他，发现原来他是去课桌拿修正带来订正错别字！
每个人都希望自己的形象可以更好，我真替他高兴。
于是讲评作文时，我心中突然有了冲动，借着习作，我也给小郭说说心里话：小郭，老师被你巨大的改变感动了，忍不住要赞美你，继续加油！
我把几天里看到的每一次小惊讶，都在班级里广而告之了一番，于是小郭在一次次掌声里腼腆地抿嘴笑着。每个人都渴望被肯定，我真替他高兴。
4.发现我自己的改变
小郭的改变让我在开心之余，更多了思考。我试着用发现与发展的眼光去看他，看孩子们。开学两周了，孩子们依然有这个忘带哪个漏做的种种不小心，孩子们也依然会贪玩到无法“今日事今日必”，教室地面的小垃圾依然会四处可见……然而我还没有生气叫嚣，这也是我的“疯狂”。愿新学期里我能发现孩子们更多的变化与进步。也许，不是世界改变了我，而是我改变了眼中的世界。
