“好久没这种感觉了，其实，我们几个也很难得在一起。这种感觉很好。”

会议后，一位乡村民办园长感慨地说。

我心想，这不就是同以往差不多的一样普通专题部署会吗？为什么这位园长突然会有这样的感慨？

这时，她继续说道，“这几年觉得陈老师和我们之间距离近了。”

看来问题在我！

难怪前些年，民办园长们在背后给我取了一个相当有魄力的绰号——“灭绝师太”。

我细细回味、反思，意识到自己这些年在民办园管理上确实发生了改变。虽然都是“严格要求”，但是以前是不留情面，现在却能深刻理解其办园的艰辛。

从大环境来看，国家越来越重视学前教育。更重视就代表着更关注，更关注当然也就代表着要求更高了，比如新等级园评估，标准更高，要求更严，教师持证须达100%，工资待遇须达当地社平，2教1保的师资配备，园本课程的开发，设施设备的标准配置，智能阳光厨房建设；等等。这对很多农村民办园来说，确实不易。

因为一方面要考虑按要求标准投入，另一方面又有园所实际困难，比如农村持证教师相对难请，哪怕是出高一点的工资待遇，效果也不一定好。另外，再加上农村生源逐年在减少，园所总体收入也在减少。

同时，相对来说，农村民办园办园条件不足，办园等级也不高，因此，每年的奖补经费也较优质园会少些。

如此看来，这几年这些农村民办园的办园之路确实是举步维艰，也基本是靠着几十年的幼教感情在继续撑着办园。

当一个人了解了另一个人，她的心就开始变得柔软。

比如，委婉提出可行建议，主动聆听园长心声，尽量提供便利服务，利用资源给予牵线搭桥…

当然，遇到必须为之事，须绝还须绝。但，这时，大家也似乎都能互相理解了。

的确，我也觉得，这种感觉挺好。