求学有时尽，问知穷无涯。强烈的好奇心和求知欲是我进行课题研究的原因，而课题研究也成为我专业成长的路径之一。
2022年，我参与了一项省级应用类课题、主持了一项市级小课题。课题研究加快了我研读专著、论文的脚步。硕博论文，是我的挚爱，阅读其中，我看到“结论”的形成过程。我为之兴奋，原来这就是研究。理论服务实际，在理论的指导下，我学习多角度研读教材，学习设计预习单和评价标准，尝试上有理论支撑的课。
在《小学语文中高学段批注式阅读教学的实践研究》的小课题研究中，我们初步构建“批注—交流—再批注”阅读教学模式，保障了师生与文本对话的空间与时间。学生在课上安静的做批注时，我看到了返璞归真的静谧与美好。我想这是语文学习朴素、本质的样子。
课题研究，还在一定程度上提高了我的统筹协调能力，难能可贵的是，我寻找到了尺码相同的小伙伴，我们在“一起”中互助前行。
专业的输入铸就专业输出。在实践中，我及时撰写教育教学随笔、教育教学论文。其中一篇论文，荣获省级一等奖。获奖是对自我的肯定，但最重要的是于内心深处萌芽了“反思”意识，这是一笔不菲的学习财富。
学然后知不足，教然后知困。知不足，能自反，知困，能自强。教学相长，课题研究，专业成长！
