■文 大漠独狼
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同学来我这里谈事情，带着她六岁的孩子。
我们谈话间，她孩子过来找她要手机玩。如很多的妈妈一样，他的妈妈也不赞成孩子玩手机，因此没有给他，于是孩子在旁边表达着哀求和不满，持续了若干分钟。
我说，你给他玩一会儿吧，限定好时间。他妈妈也被孩子“闹”得不耐烦了，就把手机给了孩子，说，只能玩十五分钟。
谈了一会儿事，我看了一眼时间，二十分钟过去了，我提醒他妈妈，二十分钟了。他妈妈过去要手机，孩子摇着身子不给。我暗示她一定要要下来。
因为开始时孩子已经答应只能玩十五分钟了，因此孩子应该觉没有什么理由可坚持，就象征性地抵抗了一下就把手机还给了他妈妈。
2
《 吕氏春秋·荡兵》：有以噎死者，欲禁天下之食，悖。
就是说，有人吃饭噎住了，为了防止噎，于是放弃了吃饭。
如何防止噎，我们要先分析一下噎的原因，然后再找相应对策。如果是生理的原因，即吃什么都容易噎，那么我们则要尽可能地吃流食；如果是吃饭习惯不好喜欢狼吞虎咽，那么我们要调整吃饭的习惯，减少一次放入口中的量，并放慢吃饭的速度；当然不容否认，不吃饭也是个办法，因为它真的不会再发生噎的情况了。
如何评价一个解决问题方法的优劣？吴趼人曾说过一句话：天下事有一利必有一弊。即我们在解决了一个问题的同时，会带来或大或小的一弊。
我们用一个称之为“性价比”的指标来衡量一个方法的好坏，方法的性价比=利/弊。利越大弊越小，该方法的性价比越高，反之越低。
对于上面解决噎的三个方法，第一个是吃流食，它的代价是很多非流食的美食不能吃了；第二个是调整吃饭的习惯，一个习惯的养成要“21”天，代价是要花时间和精力，甚至毅力；第三种方法，很显然，代价就是要饿死。对于大部分人，性价比从高到底排序，应该是：二 → 一 → 三。
那么我们如何评论因噎废食这个方法呢？
1、治标不治本：人活着才是本，治疗才有意义，人都死了，治疗也没意义了。
2、简单粗暴：这个方法不用分析利弊，也不用分析性价比，是很简单。但没有对症下药，杀敌一千，不是自损八百，而是自损全部。
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我们为什么不让孩子玩手机，即玩手机对孩子有什么害处？
我综合了周围家长的说法，这里只总结两点：
1、对眼睛不好；
2、手机上的游戏容易让沉迷；
下面我们分析一下这两个理由。
1、对眼睛不好
看手机的确对眼睛不好；准确说，是手机看“久”了对眼睛不好；再准确说，什么看久了，都对眼睛不好，如，书看久了也对眼睛不好。
孩子一天看两分钟手机会对眼睛有害吗？不会；那一天看两小时对眼睛有影响吗？那八成要会了。那从两分钟到两小时之间，一天看多少分钟才对眼睛没影响呢？
这个问题我们不需要回答，问这个类型的问题只是分析问题的一种方法。
即当能问出这个问题时，其实第一层的答案已经确定了，即我们已经默认了低于一个阈值的情况下，看手机没有害。并且我们探讨的不再是有没有害的问题，而是阈值是多少的问题。
因此，本例中“噎”的原因是“看多长时间的问题”，而不是“看与不看的问题”。如果我们用不看手机的方法来解决对眼睛不好的问题，，就等效于用不吃饭的方法来解决噎的问题了。
2、手机上的游戏容易让孩子沉迷
手机上的游戏很多，我听说过有不少容易让人沉迷的游戏，如比较有名的王者荣耀和吃鸡（我现在不玩游戏，因此只听说过这两个），我上学时玩过一些游戏，从八八年的摇杆单按钮的打飞机开始，到后来的任天堂魂斗罗双截龙超级玛丽，然后到九八年的红警。对于一般游戏而言，我们还不能说它一点好处也没有，这些游戏在手脑协调、反应速度以及策略制定等方面来说还是有些好处的，但我觉这类游戏更多是偏向于娱乐性，这类游戏也容易让人上瘾。我自己现在不会玩这类游戏，我觉它们是用来打发时间的，而我是没有一点多余的时间可以打发。
还有一类游戏是智力型的，如数独、华容道。前不久最强大脑里有个数字华容道的比赛，看完后我们在手机上找了一下，居然有这个“游戏”（我觉是不是我们所说的游戏涵盖面太广了，相同的项目，在最强大脑里叫脑力比赛，放在手机上就只能叫游戏了）我们下载了一个，然后趁热“玩”了起来。掌握规律后，三阶的的数字华容道孩子几十秒就能完成了。
要解决玩手机游戏容易上瘾的问题，真正对症下药的方法有二：一是尽量不选择娱乐类的游戏，二是合理控制“玩”手机时间。但还不是不允许“玩”手机（准确说是不“用”手机，如同“打”酱油的打，这个词已经约定俗成了，导致很难替代，但它的确从字面意义的角度而言不是很准确，并且由于这种不准确，会在一定程度上影响我们的直观判断甚至是逻辑思维）。
因此，本例中的“噎”的原因是没有选择合适的游戏，以及没有控制好时间，还不是玩不玩手机的问题。如果我们用不允许“玩”手机的方法解决本问题，就等效于用不吃饭的方法解决噎的问题了。
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如果我们因时间或精力或能力的原因，导致我们不能“精确打击”，那么没有重点的“狂轰乱炸”也未尝不是个方法，即我们彻底不允许玩手机。这个方法我们可以使用，但当我们使用时，我们务必应意识到，这是不得已的方法，用了这个方法，会导致有用的建筑，也将一并被“炸掉”。
教育是个需要“精确打击”的过程。是否愿意花时间去做精细化教育，本质不是一个是非题，而是个价值选择的问题，更准确说，是个价值排序的问题，即教育你的孩子在你的价值观里排第几。也许你觉得和朋友吃个饭或追个剧要比陪孩子合理地“玩”手机更有价值，因为你觉的不给孩子玩手机这种省时省力的方式就可以解决与手机相关的一切问题，于是你对孩子的“精确化”教育就排在了吃饭追剧的后面了。
本想继续说对孩子时间管理之我的看法，但今天的话题想结束了，能说明教育的精确性已经算完成本篇的任务了。
后面我会探讨两个话题，一个是孩子的时间管理，另一个是如何树立孩子正确的金钱观。业余选手码字不易，有想听的，欢迎留言给点动力。
