医心对症，师古不泥，观乎人文，化成天下。
教育运动领袖、国学大学者、大教育家，韩愈确实说过：“师者，传道受业解惑也。”
道理没错，不过首先这个“师者”，还得是“学高为师，身正是范”之师者。
否则怎么可能很好地“传道受业解惑”呢？
♦2015～2020国家乡村教师支持计划
试问所有的师长学子们，在学校教书上课当老师，或在社会上办教育机构当老师，也“传道受业解惑”了啊，就是真正的好老师了吗？恐怕只有很少部分人回答是。
面对情愿只会培养“精致的利己主义者”们的神圣高尚的教师群体，我想谁都会如鲠在喉，不得不发。所以他们不可能是好老师，最多是个敏于钱财利禄和追逐功名，善于抖机灵耍小聪明的功利拜金社会充塞体。
所以想知道一个教师是不是好老师，就得看他是不是能够：对症施治，药到病除，医心治病，师古不泥。
也就是说，看他是否能像把任何木材都做成最具有价值对应最佳木器的匠人，石匠如是，师匠尤如是。
正如所有父母都想做最好爸妈，所有子女都想做最出息子女，甚至是各行各业，都争先恐后抢着做到最好。
♦有教无类因生施宜
老师教书育人，肩负辛勤园丁这一神圣职责，又是如何体现所谓好老师的呢？
首先，师德第一，学识才情政绩第二。
这包括老师对所教学生的态度和亲和力，及其处理同学间矛盾和摩擦的能力，教导同学们拥有正确的人生观、价值观、世界观的能力，甚至扶正学生情感品德的无限功德力……
其次，情商至上，智商为辅，钱商仅作锦上添花。
要不卑不亢，对所处环境和社会，认知精准独到，不偏不倚，不盲从，不跟风，不嚼舌根，努力进击，游刃有余，争取做到最好的自己……
♦园丁的花朵，未来的希望
因为只有强大的学识才情，才有充沛的时间和精力，把渊博的学识、强大的知性、无匹的自信力及其潇洒的教学能力、态度，通过这种教育美学的非凡台风、摸索精进和情感传达，传递给所有学生，令他们发自内在需要地折服，从此被老师牢牢地吸引入知识的海洋遨游，汲取自身最为需要的养分，这样才是教育本身该有的效果，达到事半功倍的教育教学目的。
所谓“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，故“士不可以不弘毅，任重而道远”！
每位老师身上背负艰巨的使命和巨大的责任。
♦老师普遍涨高工资惹热搜啦
老师好当。可“好老师”这个短语，说起来容易做起来就很难啦。
只想说：在这个时代环境下，能当个好老师是真很不容易。加油啊，骚年们！
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