镜子中的我，上身纯白衬衣，外套镶白边的黑色毛线背心，下面红蓝格子半身裙，银灰色裤袜，脖子上打着与裙子同花色的领带，我穿上后，妈妈说这模样很像学生，尤其我梳着齐脖子的短直发，戴着眼镜。我也这样觉得。不知怎么，转而想到大同那么多所小初高学校，没有一所学校的校服能让人眼前一亮。

我记得当年上小学时，校服只有一套一一春秋装，是雪青色的。那时候所有小学的校服都差不多样式，只颜色不同罢了。天冷天热都只有长袖长裤，三年一换。到了初中，除了春秋装还有天热时穿的夏季校服，涤纶面料做的。白色的半袖上衣，深蓝色下装，裤缝处带白色竖条纹。背心很透，不费劲儿就可以看到里面。虽然轻薄易洗但很容易起静电吸灰。而春秋装则是深蓝色和蓝绿色搭配的，想一想就很难看，再加上布料质量不好穿在身，死气更甚于土。因此，这款校服就终结于我们那一届。再往后校服做成了类似于我母校高中的白色搭配深蓝色款式，说真的，猛一看还真会认成我母校高中的校服，仔细比较，才发现背后学校全拼不同，袖子上的花纹也有差别。

高中时代，校服和小学样式没多大改变，只不过成了白色搭配深蓝色。男女都一样，背后是学校名字全拼字母。夏季上衣是大的好似麻袋的白色半袖，女生天蓝色领子，男生浅咖色领子。裤子统一麻袋色——土黄色的布裤。拿回家试穿，那裤子都能装得下两个我，最后还是妈妈帮着裁剪缝纫过，要不然都穿不了。当年我最崇拜的本地一中，其校服也和母校高中样式差不离，只是女生是红色白色搭配，男生是深蓝色白色搭配，背后是一颗初升太阳似的红色种子被绿叶对托的图案。

那时，心里觉得只有二中校服最好看，比起其他学校来说，设计的更像赛场运动服，脱离了呆板的统一模子，相比较其他中学的校服来说要活泼些，算得上是让人比较喜欢的款式。一转眼，十多年过去了，现在我的高中母校校服还是万年不变样式。只不过，又多了一件很厚很肥大的棉衣外套，红色是主色调。大同快放寒假前的那段时间(大约冬至前后)，天气很冷，就是那时候穿的。也许是为了统一着装才有的。这么两套校服加上一件厚棉外套，学校大概要收五六百元钱。看看材质，比我当时的质地实话说要差一些。有些学生，穿没多久，拉链就坏了，因为是塑料制品，而我当年好歹是金属材质。女生状况还好些，保持得还可以，比较整洁，但也有胖些的，一蹲裤裆就扯了。时间长了，袖口或者裤腿的松紧带变得失去弹性，拖拖拉拉，宽宽敞敞。有的男生就更不行了，新校服没用多久，平常打打闹闹，衣服就被扯破了，一动呼扇呼扇。袖口不松紧了，整件衣服穿得拖拖踏踏的，很颓废的样子。还有衣服上面涂涂画画，乌糟一团。严肃的校服成了涂鸦墙。

我在想，这么多钱却做不出让学生穿起来像样的衣服，实在匪夷所思。现代制衣业这么发达，做的衣服，可谓千奇百怪花样繁多，样式款式材质包罗万象，用心设计些真正适合学生穿的校服款式很难吗？

校服的历史由来已久，它的产生不仅是为了统一着装，杜绝互相炫耀攀比之风的，更是代表了一所学校的文化内涵和精神风貌。现代化的偌大校园，大家都穿一样的衣服(有的学校还对学生发型有硬性要求)，一眼望去，分不出谁是谁。失去了个人特色自然没了比较。这个初衷可以理解。大部分人都经历过学生时代，知道做一名学生，起早贪黑很是辛苦，十多年前就提倡的减负减压的“素质教育”，不知道落实的如何？这且不论，而校服也是文化教育的一种折射，学生在读书时候，穿着校服的频率和时间要比生活便服多的多。但是万年不变的款式、沉闷的色彩搭配、死气沉沉的设计，穿在身上，学生的朝气蓬勃、阳光活泼被压制的丝毫不显。长久的待在那么多人的教室，已经略压抑，连衣服都无趣呆板，那么学生能振奋精神和鼓足动力进行学习和生活么？

国家对于学生历来极其重视，发布了一系列的政策在考试改革等等上面，希望给予学生更多选择和发展。那怎么不能匀一丝目光关注一下学生常年都要穿着的校服上面？网上曾有一篇各国校服比拼的文章，除了中国，其他国家的校服不说多样化，也各具民族和国家特色。我想，样式新颖、剪裁独特、设计大方得体的校服，不仅体现了所学校其校风校史和文化内涵，还能让学生更有学校归属感，进而上升到我的母校是XXX的自豪感。如果学生穿着漂亮的校服，每天都精神奕奕的去上学，他(她)就会自觉的爱护和保持校服的整洁，自发的注意自己的行为举止是否合礼，潜移默化中会有品徳的改善，进而促进学校整体校风的提升吧。

这难道不重要吗？当然中国南北方因地域有气候和文化的极大差异,，一味地强求校服的风格不切实际，但用心关注、积极思考，就能根据各自的实情做出改革或完善。让学生觉得做学生很快乐，上学是件高兴的事情，真正从心里觉得认同和热爱，“看，我们校园很美丽，我们的校服也很漂亮！”

想到这儿，我觉得这是一件值得期待改变的事！