反馈家长对于“马虎”的提问一些思考
1.马虎能不能容忍
人非圣贤孰能无过，孩子不是机器，出现错误，我们应该给予理解，最重要的是提高对马虎的认识，和孩子一起找原因，寻对策！
然而马虎又是非常可怕的。数学上的一个小数点，还有我们的航天工程，不容有一丝一毫的马虎。马虎一点就可能出笑话，出人命！
马虎出错，很难避免的。认真负责是我们追求的可贵品质！
2.马虎的本质是什么？原因是什么？怎么应对？
（1）有人说马虎的本质是不熟练。
单说计算题加减法，实际上是20以内加减法的叠加累积，20以内的加减法都会做，为什么还出错？在计算过程中马虎了！对20以内的加减法或借位退位不够熟练！
这就提醒我们对基础知识必须牢固掌握。
（2）再有一个原因是可能要归结到孩子的情绪状态。一个人的精力是有限的，一个人主动学和被动学的状态是不一样的。
一个人的精力是有限的，注意的广度和时间都是有限的。当长时间劳作，疲劳之后就容易马虎犯错误，这就提醒我们学会休息，劳逸结合，有学有玩，才能学的好！
当我们受到别人的打扰，可能是一点声音，一个小动作，都能引起我们注意的转移，造成我们出错误，马虎。这就要求我们给孩子创造适宜学习的环境。
主动学是在调动无意注意多一些，被动学习是调动有意注意多一些。无意注意不需要我们精力的高度集中，让我们感觉更轻松。长期的调动有意注意，很容易就让我们疲劳！这就提醒我们，挖掘孩子学习的原动力，比逼着孩子学习要强的多！
（3）还有一个是学生生理的原因。在教学中发现有学生很容易把字写倒颠或把数字写倒颠，16抄成61，加法看成减法。很有可能是孩子的前庭觉发育不够完善。在孩子早期一定要让孩子多爬，多运动。运动与劳动对孩子的发展有不可低估的作用！
同事强调，马虎是态度问题。总结就是被动与主动学的区别。
