亲爱的朋友们：[愉快]又到了分享Dr.魏老师《给孩子的未来脑计划》的美好时光了[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
今天我们分享的是关于孩子数学启蒙的内容。想必很多妈妈都会非常感兴趣！怎么克服我们自己对数学的恐惧和焦虑，更好地启蒙孩子，提升数学力，让我们一起来看看Dr.魏怎么说吧！
Day8:《智力脑部分》——跟孩子一起把数学“玩”起来
孩子天生有数感，也就是数学直觉，他们不需要学习抽象符号。2013年，美国杜克大学、约翰·霍普金斯大学和匹兹堡大学的一支联合研究团队进行了相关研究，他们找来了48个6个月大的小宝宝，测量他们对两堆物体数量的判断，结果发现，6个月大的宝宝就能分辨哪边数量多了。
数学思维，重点在于理解数字和运算能力，对于孩子来说，就是他们数数、算术的能力。一般来说，2岁半左右的孩子还不知道数字的含义是什么，就算他已经学会了一粒粒照着瓜子仁数数，数到6的时候，他也不知道自己说的这个数字“6”代表“6粒瓜子仁”的总数这个概念。这是由孩子的生长发育水平决定的。
孩子在大概3~4岁的时候，才能慢慢理解“数”代表的“量”，他会对着瓜子，一粒一粒地数，数到6的时候，他知道这一堆的总数是6，这时候才能说他会“数数”了。
空间和几何思维也是一种重要的数学能力。脑科学研究已经发现，大脑对数量的表征和对空间的表征是密不可分的，甚至在大脑区域上有很大的重叠。提升孩子的空间和几何思维能力，本身就能非常有效地提升数学能力。
研究表明，一般来说，孩子2岁6个月的时候，已经可以准确地描述一个物体的形状，他们不但可以理解类似等边三角形这种规范的几何形状，也能理解斜角三角形这种不规范的形状，甚至还能发展出“披萨饼像三角形”这种抽象的图形理解能力。而2岁的孩子，还不能说出大多数物体的形状。
Dr.魏说孩子早期的数学能力越强，不仅之后的数学能力更强，甚至识字能力也会更强。
孩子的数学直觉应该早早被我们用来启蒙数学，因为这种直觉给孩子提供了一个很好的数学基础，帮助孩子今后理解数学的抽象符号。两岁的孩子就可以开始接触数学，甚至不会数数的孩子也可以。
在日常生活中锻炼孩子情景式的、应用式的数学能力，会让枯燥的数字鲜活起来。
学习了今天的内容，希望我们都能懂得数学启蒙应该顺应孩子的发展规律，不能过早，而要适时。
[OK]今天就给大家分享这些，明天再分享一下Dr.魏关于数学启蒙的具体方法[爱心]
