一一聆听时朝莉老师深度解析“阅读教学”有感
小序：学习从来不是一件被强迫的事情，它是一次积极、主动、愉悦与分享地参与过程。
时光茬苒，飞快流逝。跟着时朝莉老师学习的这个暑假，总感觉时间过得真快！转眼之间，我已聆听了时老师关于“阅读教学”的三堂讲座。作为一个聆听者、学习者，我已由最初的慵懒而变得积极、跳跃与努力向前……
纵观时老师的三堂讲座，真是“独树一帜、别具匠心”。在时老师的课堂上，她总能围绕阅读教学的“一个主题”，多角度、多层面地运用清浅、干净、简约、明丽、空灵的语言，甜美的微笑，由浅入深、由表及里、循序渐进、有章有法地向我们更好地诠释出“阅读教学”的主旨所在。在她的课堂上，有对比，有解惑，有案例，有提示，有策略，有推荐，还有一次比一次更具有挑战性的作业;在它的课堂上，我既是学习者，又是一个更具有挑战性的游戏者。她的这种“讲中学，学中玩”的教学模式深深地触动了我们每一个听课者的心弦。时老师就像一个神奇的魔法师，让已到中年的我不由自主地变得年轻了，雀跃了，奋发向上了……每次听到时老师甜润的笑声，听着她娓娓道来、沁入心扉，润物于无声中的授课，课堂上的我都会感到心灵闲适愉悦、暖意融融，又收获颇丰！
时老师的每一次讲座内容，都会给我全新的感受与提升。她在课堂上给予我的领悟与感受，我想用时老师在第一讲中的三个词语来描述，那就是“吻醒一一编织一一穿越”。
一 吻醒我的阅读情感
一一时老师第一讲《关于童书阅读那些事儿》
第一讲中，我就被时老师甜美的声音，精彩的授课内容吸引住了。在她的课堂上，我更深层次地理解了阅读的意义，领会了如何去开展阅读教学。“吻醒一一编织一一穿越”简简单单的六个字，却更好地向我们解析了不同阅读阶段，该如何把握和开展阅读教学循序渐进的过程与核心所在。在这一讲中，时老师吻醒了我强烈的阅读情感，也让我深深地感受到聆听阅读者是多么心旷神怡的感受，阅读者又是音美与心灵多么和谐美好的交融。她不仅吻醒了我的阅读热情，也给予我一路阅读下去的勇气，更坚定了我一直持久阅读下去的志向。
二 编织我的阅读教学
一一时老师第二讲《不同年龄阶段开展阅读课的策略》
第二讲中，时老师让我明确了不同年龄阶段开展阅读教学的任务，也清晰地理解了不同年龄阶段开展阅读教学的策略。多年来，我从事农村小学教育，我们学校为了孩子更好地发展，遵循“一年级~六年级”大循环模式教学。这就要求教师必须掌握不同年龄阶段阅读教学的任务与策略，才能高质量、高品味地完成自己的教学工作。所以，时老师的这节课犹如一场及时雨，滋润、净化、编织着我的心灵。听课后，按照时老师的引领策略，结合自己班级学生特点，所处阶段学情状况，合理编织了一套适合本班开展阅读教学的计划书，准备开学应用。
小学二年级阅读教学计划书
校内阅读任务：
一 晨读
要求：朗诵古诗词(一年级~六年级语文课本内的古诗)
目的：形成阅读习惯，把握古诗朗读节奏、音韵及情感。
二 课前小分享与小评议
要求：每天语文新授课前3~5分钟，1~3名学生交流分享阅读绘本，题材不限。
目的：形成规律，取长补短，培养学生审美与评价能力，提高语言表达能力。
三 开展读书分享会
要求：每周在班会课上开展一次班级学生读书分享会。学生在老师、家长的帮助下完成读书任务，题材不限。
目的：激发学生的阅读兴趣，拓展阅读空间。
四 创作诗配画
要求：每月月未，学生上交一份诗配画作品，装订成册。题材不限。
目的：培养学生丰富的想象能力，提升综合素养。
校外阅读任务：
走进人人通空间：
要求：每天发布一份精彩语音朗诵或视频朗诵作品，分享到“班群”，老师、家长及学生可以随时参与评价。题材不限。
目的：注重积累，拓宽知识面。
三 穿越我的阅读课堂
一一时老师第三讲《如何开好一节班级读书会》
第三讲中，听完时老师的第三讲授课内容，回想自己多年来为了阅读教学所做出的努力，真的有些汗颜。为了培养学生的阅读兴趣，享受美好的阅读时光，让学生爱上阅读，我也开展了许多不同形式的阅读教学活动，例如：晨读、诗朗诵会、演讲比赛、以“阅读”为主题的大队会、创建图书角等，但终因杂乱无章，缺少持续性，收效与自己心里的期望值差之千里。听完时老师的课，答疑解惑，有了章法可循，更加坚定了我的阅读教学方向：阅读，讲究阶段，讲究策略，讲究形式，更注重持久性。所以，在阅读这条路上，老师的坚持，家长的坚持，就是孩子们更好的坚持！
时朝莉老师关于“阅读教学”的三堂讲座，犹如炎炎夏日里的一股清流，激荡、净化、启迪着我今后的阅读教学之路;又犹如这盛夏里的一滴甘露，温暖、甜润、幸福着我的心灵！
阅读真美！我会将这种美更好地传递给我的学生们，让他们用热情，用心灵去拥抱阅读，爱上阅读。那就让我们一起前行，一路阅读，一路书香，润泽花开……
