一个模式的爱恨情仇，动漫里面还有很多很多随时都在向你诱惑招手的那些热血英雄，那么这些形状各异的故事就如同白居易笔下的乱花，直接暴露在孩子们的世界里，让人猝不及防，当你一睁开眼睛你就遇到故事，你还会在意故事。故事和你还有关系吗？故事真的像我们现在所遇到的故事，这样是随时可以得到随时能够读的吗？如果真的这样，城南有一段故事，骆驼的咀嚼，那么丑的脸，那么长的牙齿，那么安静的态度，他们咀嚼的时候，上下牙之间的这种膜大鼻孔里冒着的热气，那些白沫子沾在胡须上，这一切还能够牵动你的心吗？呼兰河片河边固然有一片园子，童年的诗意还会让你去上网吗真的，你会发现故事多了的的确确也会成为一种困惑，然后第二一个困惑就是这个困惑已经成为了一个书记很功利的时代，你走进书店是你在选书吗？还是你为一种无形的力量引导着在选择，什么书摆前面，什么书摆后面需要销售书摆在哪里，旁边的广告语怎么写，一切都是别人设计好的，那些讨好读者的作者，那些右拐读者的出版商，那些无中生有的名人，还有书籍那些俏丽华丽比赛似的，各种各样的那些封皮，都在影响着你去寻找那个最朴素的那一本属于你自己的书，忙着参加各种各样的读书会，赶到了你才发现，爱丫这本书我其实没有好好读着，然后坐在那，听别人一聊，参与进去一聊，感觉哇，原来自己也已经读了陆丰这种过去要有一本好的儿童读的书，要多少时间多少心血呀，现在呢，看看我这是随便找的一些书拍下来的照片，这些出版公司发现了图书市场的这种市场价值，于是就开始外包编辑找一些大学生甚至才刚刚进入大学的一些学生，开始请他们来帮着，粗制滥造的做这样的一些书，一周就可以产生一本书，甚至不到一周就可以产生一本书，我记得2002年以前啊，2002年，我初认识我的恩师朱自强老师先生的时候，我问过他那个时候究竟有多少绘本，他说很少很少，但是几乎本本都是经典，因为那时候的书很少书来之不易又有多少绘本呢？先生说数以万计，我都没有读完，是的，这么多水，再加上大学生生产出来的那些书，父母花钱，为孩子们出的那些书，书籍很多很多，但是他还是说，他已经失去了儿童。真的是一个充满了阅读焦虑的时代，我们有没有感觉到成年人的焦虑，慢慢的慢慢的已经侵入到孩子们的世界里了，我们经常拿着自己的孩子，自己的学生去跟别人比，读的够不够多，还是读的太少，我们的孩子自觉读喜欢读还是读自觉，他究竟读了多少？有没有量化的这些指标，其实这一切都让我们孩子越来越在成人的焦虑和期望当中，焦虑的去读来一本又一本的书，每读完一本书，好像都要看一看大人和老师的脸色，我是不是足够乖，我是不是读的很好，我读的时候是不是让你满意，而这个世界这个月的世界让人非常多妈妈说，女儿被语文老师讲的聊斋志异当中的故事所系，就想。乖女儿，你是想看白话版的还是想看文言文版的？女儿很独立的，告诉她说我想看文言文的，啊，立刻从网上买来文言文的版本送给个女儿，女儿看得很入迷，一整天都沉浸在故事的奇幻和迷离当中。我们看到的是一个主动的，渴望的，甚至有些温情的关于阅读的故事，可是发布这个故事的妈妈话锋一转，想在座的家长和老师们揭示了一个阅读的奇迹，女儿当时还只有七八岁，在一天内就读完了这一本文言文的版本。

精确，甚至他在漫长的阅读过程当中，越来越接近自己要的那一本，那么这个阶梯是不是给孩子们开书单呢？绝对不是的。我觉得这个阶梯起码是由这样的4个阶梯来构成的，一个是我们要了解孩子的成长阶梯，也就是孩子们的年龄特点，然后第二一个就是知道了这个年龄特点以后我们要建立起和我们自己孩子之间交流分享的那一个交流分享的阅读阶梯就是要把描述这个阶级当成是一个很重要的机器，然后属于孩子们个人的这种阅读阶梯是在阅读中生长的，阅读阶梯就是开始我们老师说的，我们读过的书就是最好的书袋，那么最终呢，是要让我们每一个孩子都拥有属于自己的阅读阶梯，孩子才可能在他的生命当中持续不断的在没有你依然和书保持着最亲近的关系依然可以阶段我们如何来看孩子们阅读的这样的阶梯，我们首先来看一看0~2岁孩子们的他们的年龄阶级，这个时候孩子有什么样的特点呢，这个时候孩子是主要靠自己身体的无感特别是无感当中的听觉和触觉来探索这个事件，他说话说不清楚，也不能清晰的用语言表达自己的喜恶，他用什么表达呢？用自己的肢体来表达自己的情感。孩子们阅能够提供给你观察的77指标，比如说他很高兴阅读的时候，他的眼睛会看着看着你，他会笑眯眯的，他愿意就像成年人在回忆我们一样，他也会点点头啊，咿咿呀呀的表示自己很喜欢，他也想伸出他的小手来摸摸你的书，看看你书上的颜色，他甚至你跟他说是黄色，他愿意拿手指去感受一下呢，这个黄色是不是我可以摸得到呢？是不是我可以拿得到呢？他有时候会抓起旁边的一个黄色咿呀呀的给你看啊，意思是说话，这也是黄颜色，这时候就是他读书特别愉快的时候，那么他烦的时候不高兴的时候，头会转向一边，或者你在读书的时候他完全不在意你的多，他只看他自己。你刚刚拿着一本书，准备准备招财小宝，快点咱们过来读书了，然后他就跑开了，那么出现这种情况的时候，我们万万不可以为孩子翻开书一定要去尊重他，那么沿着这样的年龄的阶梯，阶段，他会表现出来的这些特征，我们就可以去找到适合他阅读的书，这就是他的这个年龄的阅读阶梯了。首先是那种语言本身极其有节奏的，或者语言本身非常有趣味的这样说，比如说这个年龄的孩子都会非常喜欢那种巨大的各种各样动物或者很小的那些动物，那么像恐龙怎么说晚安，就很适合这个年龄的阶段的孩子读，他一看到那个睡觉前耍赖的那个孩子，一听到他的故事，他很自然的就会呵呵的笑，他会觉得妈妈妈妈你说的好像是我呀，然后那些句子特别简单，又离着他的生活特别近的，那些故事书也非常的适合孩子，比如说有一套童书童书是日本的佐佐木养子，他写的这样的书他就是根据孩子的生活里面刷牙呀洗澡啊吃饭呢游泳啊甚至上洗手间呢遇到了各种各样的问题诗歌或者简简单单的这样的语言，a一小朋友听起来就会觉得特别亲切。这样的一些书也是属于这一个类别的书，总之呢，在孩子们这一个年龄阶段，很不适合他的书，就是那种色调很阴暗的，画面很复杂的，摆了很多很多的东西，或者出了很多很多的颜色，还有那些日常生活里面很罕见的东西，比如说佛像啊，太空船啊，龙啊，不管你画的多么艺术，多么神奇，孩子们都不会喜欢的，那么我想特别给大家推荐的，在这一个阶段里面适合我们小朋友阅读的书，就是这样的两本书了，变变变和点点点，这个点点极其的神奇，他也可以点他也可以按一按，也可以把这个点点书摇一摇吹一吹，你拍一拍手你把书立起来，你斜着看，里面就脑袋看有趣的互动，它就像一个玩具一样，变变变也是这样的书，那么这个年龄阶段，孩子其实是很喜欢和书发生各种各样互动的，所以这一套书，动动动起来是非常非常适合0~2岁半毛的，这些书本身它上面有洞洞，啊，然后小朋友可以把手指放在这个洞洞里面来翻书，他会跟他平常的正常的翻译有不一样的体验，另外呢，这些洞洞本身背后就藏着很多的秘密，每分开一页，你都可以和他在一种互动一种对话当中来推进这样的阅读，还有呢，你可以把你的手插进去，因为它每一页书都非常简单，一个小动物一个小图，那么你的手一插进去以后可能变成了小猫的尾巴，可能变成了大象的鼻子创作不是。好，接下来我们看一看34~4岁的小朋友，他们的这个年龄阶梯是什么样的，这时候孩子就区别于上一年年龄段的孩子了，他们开始对语言很敏感，谁在说话，谁说了什么样的话，耳朵特别的灵，然后理解能力也开始发展了，比原来快多了，而且能够比较迅速速的开始处理各种各样的信息了，所以这个时候的孩子迫切的需要大量的这种交流，他会有简单的语言了，可以表达自己的喜欢和不喜欢了，而且他特别愿意试一试新的语言，所以这时候要有一些好的书面的东西，应当看让他来学习非常优美的这种语言是什么样子他会很喜欢重复你说你跟他讲群山环抱的另那个很有意思的，啊，这时候咱们在选择书的时候，要特别特别的注意满足孩子对语言的这种尝试，这种探究的热情，那这个时候，孩子们如果喜欢读书的时候，爱和你一块读书的时候，他会怎么样？他会咬着手指头望着你咯咯的笑，他也喜欢一直一直的看着你，因为他注意力保持的时间已经开始有好多分钟的时间了，好的孩子可以达到七八分分钟这样的状态呢，所以他会很喜欢看着你，然后听你讲故事，讲着讲着，他在后面就跟你接着下一个故事，他有时候会插进你的故事里头一起下，然后他会一边讲，有时候还要跟你发出一些问题，但是当他不喜欢的时候，他就会让你一定要尊重这个年龄的，可以强迫他和你一起进入到阅读的世界里去，阅读是急不来的事情要慢慢来，那这时候孩子们的阅读阶梯是一个什么样子呢？啊，我觉得语言简洁的这些书他会非常喜欢的，比如说小鸭子想飞这样的书，蝴蝶飞呀飞嘎嘎也想飞，唉，当你一遍一遍带着喊出这种像儿歌一样的这个书，我把它叫做颠倒书系列，啊，就是他老是，这时候啊是他自我意识开始觉醒逐渐完善，来请。