时光如梭，曾几何时我在慌乱中送女儿进入小学，而今天我又即将迎来儿子的小学生生活。回忆过往，我已经记不起我怎么弄我女儿做小学前的准备，留在记忆中的只有焦虑、慌张和忐忑的心情。而现在的我依然不知道会面临怎么样一个境况，但心态已然不同，至少我知道应该如何面对接下来的日子。就好像哈利.帕尔默和萨古鲁说的：真正的带领是在远远的背后带领。退至孩子的身后，给孩子空间与自由，同时保有连接和支持，这就是最好的带领。

其实进入小学，家长遇对的第一个难题就是让孩子写作业，毕竟在幼儿园虽然也有教室、课堂、学习、同学……但唯独没有作业，下了课回到家就是撒欢地玩。在我女儿进入小学的时候，她特别抵触做作业这件事，作业经常写完了就藏起来，或者漏作业之类的。所以在小学的初始阶段，从做作业开始家长就要培养孩子良好的学习习惯，而习惯培养好了将令孩子受益一生。

回想当初，我在女儿上小学的阶段走了许多的弯路、犯了很多的错误，也曾经一度因为学习这件事和女儿的关系处于十分焦灼的地步。后来，通过不断地学习，打开自己的眼界，重新构建自己的认知，才逐步重新建立起与女儿的沟通渠道。我结合本书分享一下自己的经历：

1、学习是孩子的事

刚开始上学时，孩子肯定会有一段混乱期，从前的我总是抱着不切实际的想法，认为女儿一进去小学，就应该按老师的要求每一样都做好，甚至做完美。于是，在这样的高标准、高要求下，只要她稍微有点做不到，我就开始着急生气，认为你怎么能做不好，你可是小学生了。仿佛一夜之间，成为小学生的女儿就能游刃有余地接手一切，可我却忘记了从不会到会是需要有一个过程的，孩子肯定无法在第一次尝试时，就做得很完美，也无法做得比你这个有好几十年人生经验的人更好。

随着情况微妙而持续地变化，孩子需要时间，用来调整和发展各自的技能，从而适应这种新的情况。而家长需要为孩子让出这个空间，让孩子在这个时空里去锻炼自己的能力，建立属于自己的胜任感。他需要亲自去学习那些不知道的事情，通过自己的失败、跌倒，去摸索、总结出自己的经验和方法，那才是TA自己真正的能力和力量。

2、提供帮助是父母的责任

把学习的事情交还给孩子，并不意味着我们做一个把孩子撒手不管的父母，不是让家长让孩子想干什么就干什么。我们既要给孩子设限，也需要参与到解决问题的过程中。在这个独立面对问题的过程中，孩子肯定会有些自己料理不好的事情，这时让他们知道有大人能帮着他们搞定这些，会使他们感到更安全，并且会更加有动力。家长很容易从一个极端跑到另一个极端，教育专家告诉我们不要干涉孩子学习，结果我们从“凡事过问”一不小心理解成“放任自由”。

在给予孩子合理的空间和自由的同时，不要忘记站在孩子的身后支持TA，当TA无助的时候，一回头看到你在哪，那就是一种无形的力量，可以是一个眼神，或者一声“加油”。而当孩子向你提出求助时，这时我们可以提出的诸多忠告，这相当于孩子一路走来都用得上的救生圈，告诉你的孩子你担心的是什么，再好好和他聊聊这些事。但也仅仅只提供辅助，控制自己不刻意掌舵，这才是一种正确的方式。

3、多方协助，实现共赢

当一件事开始改变的时候，肯定会有一段变得更糟的日子，作为家长我们需要有耐心去等待孩子的成长。但同时，也有争取到老师的理解和帮助。在当今世界，责任已经从孩子身上转移到了老师身上。这时需要我们主动地和老师沟通，向老师表明我们的理念和态度，取得老师的支持：

①你不想越界去抓孩子的家庭作业，这会对孩子产生负面影响；

②你并没有发现，违反孩子的意愿监督他写作业，或试图强迫他做作业能起到什么作用。

我们要让老师明白，我们不是无所作为，我们有提供帮助的意愿，但是我们更要提醒孩子他自己要扛起来的那些责任。

作为家长，我们心里总是希望孩子比我们好，总是想着：“我不想让我的孩子重蹈覆辙，走上我的老路。”特别是对自己不满意的父母，更多的是担心孩子最终沦为像他们一样的人。但我们有时需要停下来问问自己，是否觉得自己从错误中学到了东西，如果让我们自己重新选择不再犯当年的那些错误，我们是不是也会变得与自己期望中的那样好呢？我的答案是：不会。

人生就是这样，不通过自己去经历和感受，以小时候的我的那份心态和阅历，我依然会重蹈覆辙。所以，不要总是拿着拥有丰富阅历的我们，去要求懵懂无知的孩子做得和我们一样好。在接纳孩子的同时，更重要的是接纳当下不完美的自己。