今天早晨，一位朋友跟我抱怨：孩子一年级快完事了，下学期就上二年级了，可是怎么也不会看图写话，看一幅图，要么一个字也写不出来，要么一句两句就写完了，弄得大人叫孩子哭的，这可怎么办？

朋友问我，还真就问对了。从教30多年来，我还真没少研究怎样教学生写作文，于是我给她支了下面一招：

一二年级孩子入学时间不久，但也有了一定的识字量。针对他们对身边的事物充满好奇的特点，此时，激发孩子的写作兴趣，是关键中的关键。但只是给一张或几张图片，就让孩子看图写话，他们一般不怎么深入思考，所以三言两语就写完了。

那针对一张或几张图片，怎么才能把他们的好奇心激发出来，让他们有说不尽、写不完的话呢？我想可以从以下几个字入手：

一、从“问”字入手。

凡事多问几个为什么和怎么样，尤其是怎么样要多问，这样，孩子们就会带着问题去看图，去思考，去回答，然后把回答的内容串联起来，不就是看图写话吗？

二、从“说”入手。

在问的基础上，让孩子说，先一个句子一个句子地说，然后把说过的句子连缀成段去说，再把段连成篇去说，最后，把说的写出来，不就是一篇完整的看图写话吗？

三、从“引”字入手。

空洞的说教，大人听起来都反感，何况一个孩子呢？这就要求老师或者家长们由浅到深地引领孩子一步一步地去看图，为此，我编了一个引导孩子们看图思考的小歌谣：

看图写话

看清图上都有啥？

图上人物都叫啥？

他们都在干什么？

要让他们都说话，

神态动作别忘加。

这是浅层次的引导。这些他们都回答好了，再深入引导：

用上比喻和拟人，

笔下美文绽成花。

这些都引导完了，孩子们都说出来，那他们有没有自信心和自豪感呢？肯定有啊！接下来，写，就是水到渠成的事了。

四、从“异”字入手

异，就是不同。写作是一种求异思维，不是背几个好词好句就能解决问题的。需要从小就培养孩子的求异思维，培养他们的创造力，即探究：我想的怎样才能与别人不同？这样，面对同一个事物、同一幅图片、图片上同一内容，才能说出、写出不同的文章。这同时也培养了孩子们的创新精神。

经常有人说：“天下文章是一家，你抄我来我抄他！”我想，这种照抄思维和求异思维、创新精神是完全背道而驰的，是蒙骗不会写的人的鬼话，千万别信！孩子那么小，千万给领上写作的正道，所以要记住：求异！

五、从“赞”字入手。

赞美，是世上最美的语言。大人都喜欢赞美，何况孩子？

在一步一步引导孩子的过程中，要多多地给宝贝竖大拇指，多多夸奖：哇，你看得真准！多多表扬：呀，你说的这个小明的神态和别人不一样，太棒了！多多赞美：好！“妈妈的眼睛像天上的星星，闪着亮亮的光。”这个比喻太美了！记住：赞美要具体，要有针对性，要更有利于激发孩子的创造力。切不要空洞地赞美。

六、从“练”字入手。

任何事情都不是一蹴而就的，平时要多找图，多跟孩子反复练习，看、问、说、引、赞，最少坚持21天，形成习惯，孩子的作文兴趣不就培养起来了吗？

七、从“读”字入手。

自古以来，读写不分家。平时多领着宝贝读读书，多读浅显一些的、有画面感的古诗呀、童话故事呀之类的书，读完，鼓励宝贝大声地讲出来，最好是表演性地去讲，他边讲，你边赞美他！这样，通过读，宝贝在大脑中形成画面；通过讲，宝贝在大脑中，就强化了这些画面，会潜移默化地培养孩子的形象思维能力，在以后的作文道路上，会越走越顺！

期待有需要的宝贝的进步！加油！