期末考试，尘埃落定。无论对于学生，还是老师都是几家欢乐几家愁，都是一场百感交集的悲喜剧。
01 等待——黎明前的最黑暗
等待是“宣判”前的折磨和虐心。折磨在于过程的煎熬；虐心在于对未知的侥幸。
我们在“否定自我”与“期待自我”间徘徊，我们不知道等待自己的将是怎样的结果，多种“可能性”增添了它的神秘和魔力。
墨是在我之前进办公室等我的，一看到我，他几乎是冲了过来，一把抓住我的胳膊，“老师，我考不好怎么办？”我风轻云淡，淡然地说，“结果未出，怎知不好？”他突然眼睛发亮，“也是啊，我已经很努力了。那万一努力也考不好该怎么办？”看着他那黯淡落寞的神情，我故作轻松，“凉拌呗，至少我见证了你的努力。”
02 放榜——黎明的曙光亦或阴霾密布
成绩一出，一片哗然。看着成绩报表，多少人或喜或悲，或慨叹或抱怨，或眉宇有光或悔不当初，真的是没有比较就没有伤害。
而有些幸福也便在“伤害地比较中”慢慢升腾，悄然滋生出“骄傲”……
墨的成绩并不如想象的那般好，甚至于个别科目还略有下降，我不知道墨如果知道成绩后会有什么样的反应。毕竟墨在考前一个月是那么地努力，尤其是在我对他的学法指导下，他的复习备考制定较为科学、落实也算到位，复习备考的节奏疏密有致。毋庸置疑他付出了太多。
付出不该有收获吗？ 可一个月前的墨却是个“苦学无效型”的学生。他每天都在拼命地学习，但由于学习中不分主次、不会兼顾、不会平衡等问题，就是不出成绩。严格意义上说他并不是一个“优秀”的学生。
但墨又是“优秀的”。无论在老师眼里还是在学生眼里，他都是个积极向上，热心班务，乐于助人的好学生；他擅长电脑操作，当教室多媒体出问题时，只要他出手没有解决不了的难题，不知何时起，“电脑天才”的绰号不胫而走；他有责任肯担当，当看到一个“别有用心”的学生公然挑衅老师时，他主动站出来斡旋，避免师生冲突升级，也因而被老师温馨地称作“暖宝”。
我一如既往地走进教室，在起立问侯中，我扫视全体，从他们或明朗或黯淡的眼神中捕捉着他们的心情，而此时的墨眼睛是发光的，我绷着的神经松了下来。接下来我对考试做了整体分析。之后，我突然话锋一转，“同学们，你们知道你们什么时候最帅吗？”同学们一头雾水，我接着说到，“你们不知道你们最努力最认真的时候有多帅，帅到花见花开人见人爱。”同学们被我这句花见花开人见人爱逗乐了……，“我允许你们不优秀，但我不允许你们不努力优秀！因为努力是绽放的态度……”
是啊，“我允许你们不优秀，但我不允许你们不努力优秀！因为努力是绽放的态度……”
03 努力——痛并快乐的蜕变
努力优秀是一种习惯，当习惯长成为自然，想不优秀都很难。
一下课，墨飞奔到我身边，“韩老师，我想给你说一句话，如果我早些转变学法，早些知道有目标的努力原来这样充实快乐，我绝对能进实验班。”看到他眼中有光，我知道那是希望之光，我拍了拍他的肩膀，“你可以不优秀，但你只要努力优秀就好。”
记得，刚上初一的第一次考试，我英语只考了72分（初中新开设的科目），这对于一向优秀的我是无法容忍的。那个年代不流行补课，也没有什么点读机之类的，我就从课堂开始：课上老师领读单词时我认真地跟读，老师领读间隙，我再快速地在心里读一遍，老师再领读时我再次确认自己的读音。为了朗读课文，我每天早晨四点五十爬起来只为了听收音机中的英语课文朗读。当时家里就一个大收音机，为了不影响家里其他人休息，我从来不开灯，摸黑打开，声音小到紧紧扒到喇叭上才能听到。
第二次考试，我英语考到了98分，年级第二。我的成长进步得益于我感动自己的努力……
优秀是我的习惯，而努力是成就我优秀的源泉。
04 成长——绽放美丽
优秀是一个结果。而努力优秀却是一种不断优秀的成长过程，是一种脚踏实地、绽放生命之美的成长过程，向着太阳，向着蓝天积极成长；它让我们有无限可能，让我们成长为最优秀的自己……
孩子，你可以不优秀，但是你必须努力优秀。让优秀成为我们的习惯，就如呼吸一样自然。
