一生一案 坚定豁达的子航。
王子航同学是602班的一个男孩子，个子比较高，但是因为孩子的嘴唇有一点点和别的孩子不一样，说话、吐词不是很标准、清晰。所以很多同学都嘲笑他。好在孩子性格开朗，豁达能宽容。所以，在别人嘲笑他的时候他能不理不睬而过。最好的一点是：很多的时候学习很认真，但是，有个时候一不留神他也会管不住自己开开小差，讲讲小话，有个时候还偷偷的违纪一下，但是，小孩子嘛。能做到大部分时间都能认真，只有偶尔的时候不认真，我都觉得是很可以理解的。所以，我也不会在他违纪的时候点名批评他，更多的是在他表现好的时候大力的表扬他。
昨天晚上，他看到我大力的鼓励同学背诵课文的时候，他也许有些着急了，也跟着其他同学一起背起书来，我还表扬他背书很认真，可是等到我去检查孩子的晚修作业的时候，他一个字都没有动，针对我对这个孩子的了解，其实不应该是这样的。可按照没有完成作业的情况来说，肯定是要批评教育的。在我望向他的时候，他有些胆怯的望着我，好像有话要和我说，可是又不敢说的样子。我就收住批评问道：“你没有写作业是什么原因”。听到我的问话，可能是感受到的问话时轻言细语的吧，那胆怯的眼神也变得大胆起来努力的说到：“老师，我开始的时候时没有看到黑板上布置的作业，等到看到的时候我看到大家都在背书了，我以为是作业又改成背书了，我就跟着大家背书去了。”听到原因，我庆幸自己刚刚没有批评孩子，这不是孩子不做作业。我鼓励他，那就现在做吧。孩子马上拿出《知能》独立的做起作业来，很是认真。不一会儿他就把作业写完了，有些同学磨磨蹭蹭一节课都没有完成，他二十分钟不到就做完了。效率真高，真为这个认真、做事高效的孩子高兴。
今天早读的时候，排着队在我这里背书，后面那个同学歪来扭去，细细叨叨的在那里碎碎念的影响他，这个孩子不为所影响的按照自己的思路来背诵，后来那个男生也许没有达到自己影响他的目的就直接问他，你背到哪里了？怎么背的。子航听到他这样的问话当作没有听到一样继续被自己的。理都没有理他。那个同学看到这样都没有影响他，他也自己无趣的收起了想要影响别人的小心思。也许是看到那个同学没有影响到子航，他又接着另外一个同学在那里小声的说到：“你的嘴唇是怎么回事呀，还有，你都跟没有背一样呀，大声一点呀。”我知道这个孩子是故意在那里没事找事的挑子航的刺，我本来想要批评的，但是，我又好想知道子航会怎样应对，于是，不动声色的站在那里，没想到子航对这样的故意影响能做到视而不见，若无其事的背他的书。也许是看到子航是不能被影响的吧，接下来他也默默的不说话了，退出了影响别人的行为。等子航背完后，我大力的表扬了子航，且大力的提倡大家都要向子航学习，能有不被打扰的坚定，和被打扰了豁达宽容的胸怀。
有好的行为是要表扬的，表扬了是为了更好的坚守优点，希望子航能坚守。
