茶一壶，书两卷
同行三五群
闲谈七八
是小满
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小满时节，为进一步扩大学科间、校际间、区域间的教学交流，提升全体教师的课堂教学能力与教研能力，达到相互促进、相互学习、共同提高的目的，我们与板芙镇广福小学举行了一场跨镇区的以“三段一体，目标导向”为主题的同课异构语文教研活动。
课题：《青蛙卖泥塘》
文体：童话
上课年级：二年级
执教者：体育路学校 刘倩
广福小学 钟凤筠
教学是一门无止境的艺术，面对同一篇课文，不同的老师对教材的解读，对重难点的把控，对学情的分析不同以及受到个人的眼界、人文积淀、价值观等影响，会呈现出“千人千课“的景象，这是教育界的春天，百花齐放，殊途同归，无数的老师一辈子扎根三尺讲台，乐此不疲钻研教育教学之道，在此过程中打磨塑造自己，成就名师之路。
纵观两位老师的课程设计，细细品味解读，我有很多收获和体会。
亮点1
课前互动环节，钟老师初次与同学相见，与同学们玩对古诗的游戏，她说上句，同学们说下句，语文课里连游戏环节都不失语文味，可见设计者的匠心。短短1分钟，孩子们很快进入到了课堂学习的状态，安静下来把注意力都安放到了钟老师身上。如果说这个游戏是“前戏”，那接下来钟老师则带领学生玩了一个“动态”游戏，老师说呱呱叫，学生根据“呱”字的数量向上跳跃，给刚刚从午睡中苏醒的同学送上了一道“热身提神”的功夫茶，而且还不动声色地将学生带入到了课文主题上，此青蛙彼青蛙，都是蛙呀。
（反思：课前热身，点燃孩子的激情，游戏可谓是正式上课前的第一把火，而设计者在选择游戏时最适合选择与语文学科有关联的，与本堂课有关联的游戏，这把火烧旺了，后面的课堂学习往往事半功倍。）
亮点2
复习生字词环节，PPT出示一系列词语，我发现钟老师的PPT上不仅有课后生字词，还有“水坑坑、挺舒服、绿茵茵”等一些轻声词、叠字词，这些词如果不加指导，学生极容易读错，可见钟老师是充分地了解了学情，这样的设计集中火力扫除了阅读障碍，学习高效。而优秀的老师与普通老师往往就体现在课堂上这样细枝末节的地方。
反思：老师在课前一定要在教材上下功夫，吃透教材，还要了解学情，熟悉学生的学习情况，才能坚实地做好每一步，不虚不空。
亮点3
指导学生对生词“吆喝”的理解，不是简单粗暴地出示解释，而是让学生表演秀“吆喝”，还在声调、语气、动作上对表演者有一定的要求，潜移默化地使学生在情境中运用了“吆喝”加深了对该词的理解，这处设计可见设计者的巧妙。
亮点4
训练朗读老牛说的话
低年级如何有效训练孩子朗读能力？钟老师指引大家感悟老牛的心情变化：开心-------失望，在此，PPT上出示了大家熟悉的表情符号，用表情符号作出标示，提醒学生朗读时注意感情的起伏，显得直观而形象，是不是有点小趣呢？
亮点5
指导写字“破”
“左边谦让，右边舒展”，简单的八个字耐人寻味，教育味道十足。“头正肩平脚并拢，一尺一寸一拳头”适时的提醒显示出教师的修养和魅力。
亮点6
说话训练
仿照老牛的话，先说优点，再说缺点，后提建议，用上“不过、就是、但是、可是”等词语说话。这个环节的设置太妙了，在语文课堂上挖掘教材，利用契机对学生进行口语交际能力的训练非常智慧。我相信孩子通过这个环节的学习后，会明白如何与他人进行有效沟通，如何委婉表达自己的观点，语文课真的好玩又适用啊！
亮点7
挖掘文本，知识迁移，拓展能力
情景说话训练：学着小青蛙的吆喝，向同学们推荐一本书或一种文具吧！
反思：作为教师的我们要善于利用教材，挖掘教材，拓展教材，使之发挥出应有的作用， “精致语文”所提倡的利用教材这一坚实的扶手，最终攀上高处，以得到个体的发展。作为教师，要学会使用恰当的方法，引领着学生走进文本，使文本鲜活，成为活生生会说话的范例，我想学生从中获取的不单是一篇文章，而是指向美好的“诗与远方”。
后记：在教学的路上，我们的学习永无止境，愿未来的每一节课，都不会再辜负。
