最后一节复习课下课，被学生质疑教学方法有问题。

本节课的学习内容是：

1.看真题简答题

2.朗读思维导图

3.做剩余的笔记

学生下课质疑教师的教学方法，体现了学生的以下优点，也对教师教学有相应的促进作用：

体现学生的优点

- 批判性思维：学生不盲目接受教师教学方式，能从自身学习体验等角度出发，理性审视教学方法的合理性，主动思考并提出疑问，展现出较强的思维能力和独立思考精神。

- 主动学习态度：对教学方法质疑表明学生积极关注自身学习过程，期望通过更好的教学方法提升学习效果，是主动追求知识、渴望提高学习质量的表现。

- 勇气与责任感：质疑教师需克服心理压力，学生能下课提出，说明有表达想法的勇气，同时也体现其对自己和班级同学学习负责的态度，希望共同营造更好的学习环境。

对教师教学的促进作用

- 发现教学问题：学生质疑能让教师从学生视角发现教学中存在但未注意到的问题，如教学方法可能不适合部分学生学习风格等，为改进教学提供切入点。

- 促进教学反思：促使教师深入反思教学理念、方法及过程，思考如何更好地满足学生需求，优化教学设计，提高教学质量。

- 推动教学创新：学生的不同质疑角度可激发教师创新教学方法的灵感，尝试新的教学模式或手段，使教学更具活力和吸引力。

- 增进师生互动：学生质疑是师生交流的契机，教师积极回应能促进良好师生关系的建立，营造民主平等的教学氛围，提高学生学习积极性和主动性。

回应：

灵汐，感谢你课后跟我交流想法。你能勇敢地提出对教学方法的疑问，说明你在很认真地思考学习的过程，这是非常好的学习态度。老师也在探索怎样能让大家更好地掌握知识，这是一个逐步提升的过程。我想跟你深入交换意见，攫取有价值，可行性强的落地，让接下来的课程更有趣、更高效，我们一起努力把这门课教学得更好，好吗？谢谢你！

灵汐聊了一个半小时形而上的东西，没有具体落在教学方法上。非常有慧根，好好培养，将来必成大器。这个特点的弊端是想的事情太超前，是40、50岁人感兴趣的形而上的哲学的东西。没有跟她对话的同伴和家长。高傲、孤独、抽离于世俗世界，不快乐。

关于期末真题测评的讲评：

期末试卷讲评，按照以往先自己做标记出自己认为容易错的题，然后再对照参考答案去批改，把孩子们的试卷批改完了以后总结出简答题易错点和原因。在翻阅选择题和判断题看哪些题是高频易错题，讲评一下。这样的讲评比我自己把控的易错题更有针对性，因为我的水平比较高，我认为易错的孩子们确实易错，但是我认为不易错的孩子们也会错。

试卷讲评吸收率的难点在于，期末的时候孩子们很躁动。我第3节课讲评的。即便是不发试卷先讲评，孩子们的注意力也不够集中，管纪律比较花时间。试卷答题纸和题目纸发下去之前要求孩子们把自己错了的选择题和判断题在题目纸上圈出题号，然后我再念答案，他们订正，然后看每题的错因，通过自己思考，问同学，问老师，把不理解，不明白的弄懂。这个环节孩子们很躁动，有很多孩子并没有落实。所以从教师的角度讲评试卷的流程环节应该先投影出来，让孩子们知道每个步骤的意图。回家以后，家长在签字之前，不能光看有没有订正痕迹。还要让孩子把错题讲一遍，看真的弄懂了没有。真的弄懂才是王道。

如果用AI来解决这个问题。1对1的反馈会很有针对性，但是要不停地看屏幕。

群体学习是很有必要的，因为有些事情是反复重申的，反复重申之中他们就学会了。弊端就是很多东西大家都懂，但是还是要花时间讲，针对性就没有那么强。

因此AI讲评和群体讲评各有优劣。

群体学习之所以不能达到理想化的效果，就是因为孩子们的学习注意力，学习动机，学习兴趣是影响整个课堂的表现的。好动，躁动的孩子不光会影响自己的学习，也会拉低整个课堂的效率。

关于学生惩罚和谈话：

今天课堂赖柳圳很躁动，离开位置两三次，后面阶段还长时间用尺子敲击桌子。好的方面是其他同学没有受他的干扰。尤其是王梓睿，他没有一来一回地受赖柳圳的骚扰，赖柳圳说王子睿踩他，他拍了几下子睿的桌子，子睿做端正，听老师的劝，然后就没有下文了。

黄培栋和赖柳圳隔得很远，但是下课的时候两个人还是你来我往地想要闹矛盾发生冲突。

罚赖柳圳跳350个绳，赖柳镇一开始不想罚跑掉了，后来又主动回来了。我像上次一样，让他说他的5个优点，他说的都是相反的，说的都是打架什么的。然后我把上次跟他一起找出来的5个优点跟他重复了一下。跟他强调他是个好孩子，做的行为要跟好孩子的身份相符。接着让他跳绳。他拿到绳，一开始不想跳，在那儿慢悠悠地跨步跨过每个绳，不论我怎么让他加快速度早点完成，他都还是慢悠悠地跨步。后来我看守着也是守着，不如我自己也锻炼一下，我就去拿了一根绳来陪他跳。我跳得很好，完全没有中断，但是速度是稳健地慢。他看我跳得没他那么快，问我是不是350个，然后就很卖力地开始跳。当我表扬他好厉害，比我快的时候，他很有成就感，继续卖力的跳。跳完以后气喘吁吁的我让他再数5个优点出来。他一下子就数出来了。人缘好，宽容，爱帮忙，跳绳好，跑步好。真的特别好。

所以其实他是注意力不集中，好动，又贪玩，因此容易闹矛盾。我还是高度怀疑他是adhd。但是他的父亲不愿意让他去检测。

接着说说黄培栋。他今天上课影响效率，翘椅子，下课以后歪着脖子，用敌对的眼光看着柳圳，拖着脚步缓慢地逼近他，表明他生气了。（其实可以教他用其他方法表示他不愿意）我一开始让他找自己5个优点，他一条都找不出来。每找出一条优点，他都说绝对没有了。最后我们还是找出了5条优点。然后让他分析那些跟赖柳正和平相处的同学是如何做到的。找了一个组的男生。后来找出来的办法是不要理会了柳州那些逗人玩儿的言行，不跟他有来有回，他觉得没意思就不纠缠了。所以用忽略的方法来处理。还有就是不要学他的言行。模仿是最高的致敬。如果模仿他的言行，就代表着是一路人，他就喜欢来逗你玩，如果不模仿他，他觉得无趣就不来了。课堂上要维护课堂效率，保持安静，老师让全班练静坐的时候他要积极配合，不要耽误时间。

12.4

今天我给65班上了军训的交流总结课。孩子们说让他们印象深刻的是一起在宿舍聊天聊到11点多，还有一个说聊到夜里3点的。

还说那里的饭菜很好吃。

有孩子说在宿舍里开灯和吵闹，教官说送你4个字“你要完蛋”。

还有印象深刻的是在商店买了泡面不准在宿舍里吃，要在过道里吹着冷风吃。教官说怕弄得房间里味道很大，也怕洒了。

还有孩子抱怨说看完志愿军的电影准备回宿舍之前教官说爬床要一台一台地爬，下床要一格一格地下，洗澡不能用冷水，如果没有遵守要求就要被罚。谈心愤愤不平，觉得自己被当成了傻子，谁会这样做呢？其实孩子们不理解，这两项确实是有危险性的。星期五的夜里我还处理了一桩从上铺摔到地面的事情。

王蓉说学《国家》手语舞，在太阳下，冷风中学了三个小时，太累了，让他被这首歌洗脑了。

谈印象深刻的事情的时候，邹思阳还提到了联欢会的压轴节目，景老师上去唱《热爱105度的你》然后请同学们上去跳舞，让他印象很深刻。我觉得我这是利用职务的便利，收买人心，效果还挺好的。哈哈哈

谈学习收获的时候，韩方渊说学会了蹲下、起立、三面转法、跨列等，对他在国旗部的身份有用。

龚垚说他学会了叠豆腐块式的被子。教官还专门指导了他。

我给孩子们举了例子说他们要求的那么细节就是因为在实际战斗的过程中会减员，然后就会有一个班，一个团，一个师不断的重组。全国统一的所有的要求训练的很扎实大家的团队重新组合以后才能以最快的速度投入状态。还举了一个潜水艇在海底出现气压断崖的时候，一个潜水舰艇上的团队在短短两三分钟内连续操作了几百个细节动作，没有出任何错误，最终奇迹般地生还的例子。

我们的孩子过安逸、充沛的生活过久了，确实不太能吃苦，严格要求和吃苦都会让某几个孩子牢骚连连、大声抱怨。

12.4

今天五5班上了《沟通的方法》。

关于说的方式，练习了我句式。在做练习题的时候。面对体育委员安排项目报名的时候，“我”擅长短跑，他却要给我报跳远。刘语桐和胡畅彬都说如果跟他说了以后他不同意的话就要跟他吵架，就跟他说弃权不参加。总之就是要以冲突矛盾和威胁的方式来谈。说明这个话题还是很有必要前置教育的。前置教育了以后再出现类似的情况，孩子们就可以用我句式表达自己的诉求的同时又倾听对方的想法，顾全大局。顾全友谊。这让我想起了钟杰的老师教初一孩子们女生课，男生课也是前置学习的。预料到孩子容易发生什么问题，然后前置教学，防患于未然效果非常好。

张方仪说第六上和六下都很无趣。主要就是因为只上课本内容，并且蜻蜓点水，没有联系生活，没有拓展，没有引发孩子的好奇心和求知欲。

我上第4页活动员让孩子们讨论违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？讲到了拘留和拘役，孩子们就产生了疑问，我就搜索解答了。

学阅读角道德与法律的时候。孩子拓展道德的范围大于法律。某些不太道德的行为程度比较轻，达不到触犯法律的程度。

然后现场搜索解答了，比如说青壮年坐爱心座椅，遇到老幼病残不让位等。

孩子们思考。问：如果一个杀人犯因为证据不足，不能被绳之以法，死者的家属杀了这个凶手作为报复，这种行为是道德的，但也违反法律了呀。我跟他解释，他没有权利剥夺那个人的生命。如果他这样做的话，在性质上是类似于别人杀害他亲属的罪行。

在学第6页阅读讲的时候谈到了刘邦的约法三章。周思扬说历史上有人犯了罪但是因为法典里没有相应的罪名和刑罚，所以就没法罚他。因此后面才增加了罪名。

耿浩帆还举例子说秦始皇拿一个人来炼丹，追求长生不老，对方去讲他的坏话反抗，然后因此被牵连的杀了200多个还是2000多个人。周思扬说秦始皇时期的刑罚非常严苛，如果随意丢垃圾要被问斩。我就顺势说过度的刑罚不合理，没有尊重人权，会加重犯罪的程度。刘晓薇举例就说本来是猥亵的有可能会变成杀人。

我就拓展到了从人治到法治的历史进程，又跟孩子们讲了。随着社会和时代的进步出现了电脑、网络、人工智能就会有很多新的生活情境和新的罪行产生，所以我们的法律也要不断的修订。

学第6页民法，谭心拿出了奶茶的买卖证据，说邹思阳欠她10块钱，逾期没有还款。然后我让邹思阳记得还款，不要成为老赖。然后又拓展到了高利贷。不是所有的借贷协议都是合法的，受法律保护的。如果条款不合理，利息太高，高利贷本身也是一种违法犯罪。

另外有一个女生又说他父亲借给了别人10万块，那个人已经去世了，这种情况该怎么办？李佳晋说他看过这方面的条款。要从他的遗产继承人那里索回。我说那前提是他的遗产够还款。然后孩子们又问，如果他的遗产不够还款怎么办？

我又查了ai，ai说第一是用遗产来偿还，第二，如果是夫妻双方共同的债务，比如说房贷车贷，那另一方有义务还款。第3种是让担保人来还款（所以不要随便为别人担保）。这个过程可以诉诸法律去法院进行诉讼，可以请律师来代理。

所以我上课并不觉得这一次很无趣，反而孩子们在不断地思考，发问，我们在不断地探究，共学。现在的问题是：几乎每一个孩子们都有大量想要拓展的好奇的事情。进度还是比较紧的。

先上本册第2单元我是公民，公民的权利和义务和第4单元法律保护我们健康成长，知法守法依法维权。上了以后再回过头来上我们的守护者。孩子们的了解会更透彻。

《感受生活中的法律》第一小节《法律是什么》让孩子做思想实验，证明我们日常生活中的方方面面，时时刻刻都与法律息息相关。孩子们很感兴趣。尤其是耿浩帆，他问他走在马路上，与法律有关吗？我们呼吸跟法律有关吗？邱一博问国际上的无国籍人与法律有关吗？边境上争端、案件了问题与法律有关吗？

世界上的绝大多数人事物都和法律有关系，但也不能绝对地说所有都相关。

与人相关的

- 从出生那一刻起，就涉及到户籍登记等法律规定；成长过程中接受教育有《教育法》保障受教育权；成年后参与选举等政治活动受《选举法》规范；到年老享受养老等权益又有相应法律保障，一生各个阶段都处在法律的框架之下。而且人与人之间发生的民事侵权、合同签订、婚姻家庭组建等各类活动，也都是依据相关法律来调整和约束的。

与事物相关的

- 比如各类财产，无论是个人的房产、车辆，还是企业的生产设备等，其所有权、流转、抵押等情况都由物权法等相关法律规定来明确；新发明创造的专利、文艺作品的版权等知识产权方面，也有对应的法律去保护其权益，推动创新和文化发展。

不过，也存在一些极为纯粹的个人情感、想法等内在精神层面的东西，在其没有外化为行为、未与外界产生交互影响时，可能暂时和法律没有直接关联。但只要涉及对外界产生实质性影响、进入社会关系范畴，往往就会和法律产生联系了。

11月反思

11.19参加钟守权主任的道法新教材培训

道法，好好教和水着教不一样

道法是奠基课

语数英是基础课

音体美劳综科是高端课

有水平的学校才重视且上得好这些课。

好好上五上，孩子们学会了民主议事。

好好上五下，孩子感兴趣中国近代史。

孩子上六上，知道了国际组织，我们在国际组织中发挥的作用。知道了世界四大古文明。

好好上六下，孩子懂法、守法、用法，对法律感兴趣。议论篮球场纠纷，网吧违法，想参观法院。

一年级要上好课，课堂纪律，课堂调控很重要，最有挑战的就是ADHD的孩子。所以我们要把A娃的课堂调控发一下公众号。

要做到学生的道法教育，校家社协同育人很必要。

缺了家庭这一环，工作效果就是建空中楼阁。

不过大多数家庭教育问题都不大，按部就班地教，他们还是会很有收获的。

串联起来，不要散。

《爱新书、爱书包》，改成《会说话的书包》

做互动游戏，老师扮演书包，孩子来装东西。

某一天

今天上课亮点频出，总结起来有如下几点：

（1）消除懒散和怠惰，激发兴趣。

今天上依法维权有途径这一课。最近发现孩子们容易出现隐性违纪。虽然没有大的违纪行为，但是注意力不集中，不投入。有一些人是这样的。我进班发现孩子们的静心不好，浮躁。于是我就先练孩子们的坐姿。把孩子们都整顿的双手叠放被挺直了以后。我就开始给孩子们讲道理。让孩子们知道怠惰和散漫是成长的大敌。虽然没犯什么大错，但是浑浑噩噩消磨时间。等到遇到困难和挑战的时候，就会束手无策，想不出很多解决问题的应对办法就只会激活自己的动物性，发怒、埋怨、扯皮，这些是对解决问题没什么帮助的事情。如果认真投入，兴致勃勃地学习，当我们遇到问题的时候，会更有能力去解决。我们学知识学本领，不是为了考试，而是为了在生活中去运用。接着我就为孩子们播放昨天晚上看到的一个短视频。那个短视频说的是深圳的交警处罚了一个大学的教授，大学的教授把交警告上法庭，对交警和交警的辩护律师上了一堂法治课，最后再法官宣布他胜诉的时候，他又选择了撤诉。说明他也不想让交警去接受罚款和制裁，而是指想出口去维护自己的合法权利而已。这个视频非常有戏剧性。有点以弱对强的开挂的爽文的感觉，所以极大了地激发了孩子们的学习热情。然后提前准备好的授课的小组就上来开讲了。孩子们学的投入讨论的津津有味题的问题也非常有质量归纳总结得也非常的有高度，全面。因为法律诉讼的资源很紧缺。走诉讼的流程耗时很长，又很复杂。所以他们知道了生活中的鸡毛蒜皮的小矛盾冲突可以通过调解协商来解决。如果有大的矛盾冲突需要去走法院诉讼的时候，也可以有理有据，依法依规的维护自己的合法权利。徐思扬归纳总结得很好。

（2）根据学生的课堂，找到实践新资源。

邱毅柏很喜欢出风头。他感兴趣的问题是如果进行了法律诉讼，未成年人能在法庭上直接说话吗？这个问题我也不太明白，于是我就查了豆包，用豆包的答案来解答他的疑惑。同时豆包又推送了一个如何旁申请旁听庭审的视频，我放给孩子们看，孩子们表示对这个很感兴趣，然后我说我去联系法治副校长，看能不能参观法院，旁听庭审。

（3）根据疑惑强化维权意识，强化将坏行为绳之以法的态度。

学生在讲台上讲评第90页最后一条。这个案例是陈某放学回家被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走了，你认为他应该怎么做？最后一条说的是向政府有关部门，法院提出请求，要求维护权力惩治坏人。这个女生很善良，说要看情况，如果情况不严重的话就原谅他们就算了。我就让孩子们审题这个题目的内容是被几个高年级男生拦住被打，而且被抢走零花钱，然后我们回顾了上一课学过的欺凌行为对应的刑法罪名。他们找出了相关的抢劫罪，聚众斗殴罪，寻衅滋事罪敲诈勒索罪。然后我顺势说遇到这种情况，就要报警不要呼吸这些坏行为。要让这些学生一次就受到足够的教育，让他们下不再犯。问他们知道了没，记住了没，然后举手。挺好。严重事件是要上纲上线的。

（4）小先生协助，做好课堂常规管理的奖惩。

一个小先生在台上讲课，另一个小先生拿着自己的书在旁边学的同时又负责放实物投影。还负责听我加分减分的口头指令，把相应的名字改到黑板上。我在寻糖的过程中不断叮嘱同学们用尺子画好横线做好课本题目的答题。这样对课堂行为的管理效率很高。

（5）课堂上有三处学生违纪行为。一个是对别人吐口水，让周围的人都觉得恶心。另一个是好动，定不下来,但是昨天我已经单独教育过这个孩子，所以最后他认真了，改进了，就不用罚了。

还有两个人是相互用标记笔画桌面开玩笑。引得前排的男生很好奇，而且破坏了公物，违反了纪律。

这两个男生后面时段都在努力地消除印记。下课时也主动去找抹布和强力去污粉来擦干净。他们掌握了擦除顽固污渍的办法。

我留下来谈话的时候，他们又嘻嘻哈哈。我了解到他们是闹着玩，没有怕人，谢不文明的话。只是开玩笑。

我把他俩分开，先谈何智威，何智威平时表现还可以，当下严肃起来了，保证不需要受罚下次也能做好，我就让他走了。

然后是好动，不踏实的彭俊航。我跟他谈话，谈到他爸时不时无缘无故对他发火。我让他举例子，他举了一个漏拿了爸爸快递，快递是鱼的例子。我给他解决问题的思路，他跑一趟，帮拿，她妈妈跑一趟，去拿。我推断他有辩解的情况，教他不要辩解，而是说“好的，我会改进的。”谈得很好，师生关系融洽，本来说要罚抄课文的，不用抄了。我问是否需要我帮忙，找他家长谈，他说不用。

挺好的，关系好，什么都好。

下次罚他跳绳。

（6）身教示范，知错就改，拉进关系

买了300多元的奶茶🧋给孩子们赔礼道歉。

早上邱一博说今天下午真的有奶茶吗？我说我中午的时候下单，如果外卖不出问题的话应该是可以的。他说老师你可真是言而有信。我说那必须的。

第2天2：00多一点，我正在给梦玥打电话，让他派四、五个孩子去门卫室拿奶茶，结果就来了五、六个孩子，来问奶茶到了没？我说恰好外卖小哥送过来了。他们很开心地过去抬。发现是热奶茶，又夸我说：“老师你可真贴心呀！这是我秋天的第1杯热奶茶。”哈哈哈！

他们空堂时聊天、写作业，获得了自由时间。现在又获得了奶茶。快乐加倍！

在普通平凡的日子里，全班每人得到一杯免费的奶茶，这种小确幸的情绪价值确实拉满，特别能够跟隔壁班显摆。

10月反思

1.学生画书，不听课，不旁批，怎么办？收书、检查、奖励，约定（责骂这一类的现象，叨叨他们），执行（上课巡堂提醒），惩罚（定期检查奖励、惩罚）。

2.学生上课怠惰、散漫，不投入怎么办？

现象：隐性违纪，动来动去，不静。

办法：小先生教学，教师巡堂，提醒画线，做笔记。做知能（师先做看是否有帮助，师刷题，生做精炼的题），师不批，生自己批？？？

9月反思：

人情和法理兼顾

六年级上册第36页。讲到了一个去饭店吃饭，让开发票对方不开的案例。孩子们都觉得要举报他，惩治他。还有孩子觉得要拒收他们不开发票赠送的小水杯礼物。又继续打纳税热线12366去惩罚他。或者觉得可以保留录音作为证据，去举报他。

没有人体谅到做小本买卖的不容易。没有人用批判性思维认为这样的做法很严苛。

虽然支持这样做法的同学只有大约10个不到。其他人都不支持。但又说不上来有什么理由不支持，似乎这家店违法了就是罪大恶极。

他们不知道现在的市场环境对于小规模纳税人的生存和发展是多么艰难。

他们不知道法律的背后是保护大多数人的权益。不知道要平衡人情和法理。

年轻人容易血气方刚，冲动，激进，尖锐。

根据最新的税收政策，小规模纳税人的增值税免征标准是月销售额10万元以下（含本数），季度销售额30万元以下。这意味着，如果您的小本生意月销售额在10万元以内，或者季度销售额在30万元以内，是不需要缴纳增值税的 。

此外，如果您的年应纳税所得额不超过100万元，还可以享受小型微利企业所得税的优惠政策。这项政策规定，对年应纳税所得额不超过100万元的部分，可以减按25%计入应纳税所得额，按20%的税率缴纳企业所得税 。

请注意，这些优惠政策可能会有更新或者调整，建议您定期关注税务局发布的最新政策，或者咨询专业的税务顾问以获取最准确的信息。

小规模纳税人除了增值税优惠外，还可以享受以下税收优惠：

1. “六税两费”减免：对增值税小规模纳税人、小型微利企业和个体工商户减半征收资源税、城市维护建设税、房产税、城镇土地使用税、印花税（不含证券交易印花税）、耕地占用税和教育费附加、地方教育附加。

2. 个人所得税优惠：个体工商户年应纳税所得额不超过200万元的部分，减半征收个人所得税。

3. 企业所得税优惠：对年应纳税所得额不超过100万元的部分，减按25%计入应纳税所得额，按20%的税率缴纳企业所得税。

4. 研发费用加计扣除：企业发生的研发费用，在企业所得税年度汇算清缴时可以享受加计扣除政策。

5. 金融机构向小微企业发放小额贷款取得的利息收入：免征增值税。

6. 金融机构与小微企业签订的借款合同：免征印花税。

7. 新能源汽车购置税优惠：对购置日期在2024年1月1日至2025年12月31日期间的新能源汽车免征车辆购置税。

请注意，这些优惠政策可能会有更新或者调整，建议您定期关注税务局发布的最新政策，或者咨询专业的税务顾问以获取最准确的信息。