这是我任教的第十四年。十四年的时光里我送走了一千多位六年级毕业生，也遇到了一千多个家庭。
好的家长有很多相似之处，陪伴孩子，认可肯定孩子，给孩子养成好的习惯和终身阅读的习惯，尊重老师，支持教育，关心孩子的点滴成长，关注孩子过程的努力而不是简单的结果......
坏的家庭环境各有各的不同，父母离异、单亲、留守儿童、父母脾气暴躁、忙于挣钱、不关心孩子的心灵和成长、只重视孩子的分数、溺爱孩子......
这一千多个孩子当中我遇到过很多的学困生，学困生的状态一般有以下几种：对学习完全丧失了学习兴趣、了无斗志、无趣、冷漠、孤僻、大脑不再思考、懒惰等，但是这些问题产生的大部分的原因都在于家庭教育。
其实我们都明白一个道理，经济发达地区的教育质量和师资是我们乡镇无法比拟的，而且大城市家长的整体素养，对学生终身的关注成长，也是很多县城或者乡村学校驷马难追的。家长的认知、格局、事业、行为、思维等随时随地浸润着孩子生命的方方面面，这就是为什么说家长是孩子的影子，什么样的家长造就什么样的孩子，所以我们家长一定不要去把责任推给孩子，最应该反思的就是我们自己。
想起那些把学生溺爱致死的行为，真的是非常悲催和感伤。但是我一直也改变不了家长的认知，因为他们认为自己是最正确的。
我记得很深刻的是我在其他学校教学的时候，曾经有一次是在上网课。我正沉浸其中眉飞色舞地讲解着，突然想到要提问一下孩子，以确保孩子是否在认真听讲，所以我打开了一个孩子的麦克风，让他起来说一下我提问的一个知识点，但是我顿时进入到了大型社死现场，因为我听到麦克风那边他的妈妈在着急地喊着她的儿子：“儿子，快起来，你老师喊你回答问题了！”
我顿时无语了，原来听了两节课，都是他妈妈在帮他听课，他的儿子在睡觉！我不知道这位家长是怎么想的，但是这件事情的确让我无语了。我不知道该如何和这个家长沟通，因为原来因为孩子的教育和她沟通过很多次，每一次都很明显感受到她的敷衍，总是嘴上答应着，实际上依然在教育孩子上我行我素，因为在他的世界里她认为自己这样教育孩子才是对的。还有一次我检查布置的作业，检查到这个孩子的时候，明显发现这个作业不是他写的，问这个孩子谁写的他闭口不说。但是我认识他妈妈的字，原来写家长意见，签字的时候我曾经看到过。我顿时也无语了，这个孩子不承认，我找他的妈妈他妈妈肯定更不承认。
这个孩子的学习习惯、听讲能力、对学习的兴趣、阅读的习惯都很差，本来想在小学最后一年里去尽自己最大的力量去帮助这个孩子改正这些不好的缺点，但是每一次都是他的妈妈后面给阻碍了，结果一年的时间下来，他几乎都是在原地踏步走，甚至还退步了。
这是我唯一一次感到挫败的事情，其他的孩子在一年的时间里，在学习习惯、兴趣爱好、性格脾气、自信等方面都会对孩子有积极的影响，很多孩子还有了很大的进步。每次毕业后我都能够收到家长的感谢，但是唯一这一次是让我感到挫败的，我真的不知道如何去看待这样的家庭教育了，可能还是我自己与家长沟通的水平欠缺吧。
所以很多时候我们能够拯救孩子的地方是家长能够配合老师的，如果不配合不支持老师的教育，而是把自己溺爱孩子看成是真理，这样只会把孩子推入深渊，他们以后的人生路会越走越难。
孩子的教育需要我们用一生去关心去陪伴的，我们要在小学阶段培养好孩子的阅读、劳动、体育、好的行为习惯、良好的品行和道德素质，这才是他们一生中最重要的奠基。这些优点需要我们老师和家长家校共育才能够做到的。
