开口便知是王者。
李老师：今天我们的教室里不太一样，来了一位西斯达的孙老师，也许我们曾在校园里会擦肩而过，现在孙老师要和大家一起相处三四天，相遇本身就是美好的。那我们把自己的智慧和自律留给孙老师吧。
听到这样的开场白，觉得很温暖，很温馨。孩子们这节课也确实表现得特别棒。
今天跟着李老师听课，收获颇多，短时间的相处，也让我感受了一个有着二十多年教龄老师的智慧。这节课李老师没有用ppt，我一直觉得不用ppt才是最大的挑战，才能真正地考验一个老师的基本功。而且不用ppt也可以有效地保护孩子们的视力。
今天给我感受最深的就是两个词：
一、立德树人
如何体现学科的育人价值，是我们现在一直在追求的目标。而且语文学科的特殊性，可能对于育人的作用更大一些。那么，我所感受到的，李老师是如何在课堂上进行育人呢？学生读完古诗，李老师评价道：吐字清晰，很认真，字正腔圆。班上没有人举手回答问题时，李老师说：要鼓励自己，给自己点信心。当有学生用“输”组词出现困难时，李老师结合生活实际认真引导，学生终于说出了组词：输赢。李老师肯定道：希望你在学习上选择输的反义词，要赢。当有学生回答的特别精彩时，李老师会热情地和学生握手。多么机智、而有智慧的引导呀！当学生回答正确时，听到老师的鼓励与赞扬定会信心百倍，在接下来的学习中会更有动力。
课间的四三班教室特别活跃，孩子们兴奋地分享，兴致勃勃地做游戏，突然有个孩子在做游戏的时候，说了句脏话，站在教室最前面的李老师敏锐地发现了这一问题，而且在班上说，“有那么多文明的语言，为什么非得说那个词呢？”一语点破，而又巧妙地引导。
二、引导为主
李老师的课堂，整体感觉，把课堂还给了学生，整节课有很多的同学在展示，在说自己的看法，读课文呀、给生字组词呀，评价老师的朗读呀、学生说古诗的意思呀等等，整节课的设计就是以学生为中心。而主线又把握在老师手里，每个环节环环相扣。
这是收获满满的一天，李老师的睿智和才学让我深深感受到，未来的教育路上，我要成长、要学习的地方还有很多。接下来的工作中，也要多学习多反思，成为像李老师一样睿智的老师。
