哎，家里的英文绘本讲完了，只剩下中文了，拿出来晾晾吧！
看到画面你会想小蛇和苹果有什么关系呢？
右边的文字：“好饿的小蛇扭来扭去在散步……”扭来扭去，很形象，对吧。
左边的文字：“它发现了一个圆圆的苹果。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？”
苹果和蛇就有联系了，蛇发现了苹果。
小朋友可能会先注意到的是“苹果是什么颜色的呢？”
为什么作者让小蛇吃苹果呢？
我认为根据孩子不同年龄段的认知特点，可渐进性走向绝对事实，在认知过程中可以按阶段满足孩子求知的欲望，以兴趣为支点，以现实理解为核心，并考虑孩子的接受能力。就出现了小蛇出苹果、吃香蕉和大树了。
原文：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步。它发现了一根黄色的香蕉。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？
画面变成了小蛇和香蕉。看小蛇的眼睛又变成小圆豆了，嘴巴向上弯的一根弧形。
第三天，小蛇又发现了什么呢？画面上一个白色的像三角形的东西。“饭团”这个东西比较日本化。
而右侧“第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步。”陈述事实都一样，只是时间推移了。
读到这不用猜都知道了，小蛇又把饭团给一口吞了下去，这不，身体变成了三角形。
这本小书很简单也很有趣，父母一定要充当好演员的角色，真正身临其境把故事演出来。
扭来扭去爬上树，然后，张开大嘴，咕嘟一口把苹果树都吞下去了，整个身体都套在了苹果树上，尾巴变成了树枝和苹果的形状不说，连眼睛都打上了两个叉。善良的读者会为这个结局感到惋惜和悲伤，那么可爱的一条小蛇就这样死了，而且那么惨，像一层皮一样套在了苹果树上，永远也退不下来了。有的小朋友看后落下了眼泪，妈妈，救救小蛇吧！
结尾太出人意料了，一个贪吃的小蛇是那么的有雄心壮志，能吞下它看到任何食物，甚至是一棵苹果树，也毫无畏惧地张大嘴巴吃下它。让看书的人不禁有种捧腹大笑的感觉。
本书作者宫西达也把他的幽默发挥得淋漓尽致，巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，让小宝宝们在阅读绘本的过程中认识了多种食物。而结尾更是出人意料，让看书的人不禁有种捧腹大笑的感觉。在读书的过程中如果家长再配以夸张的语调和表情，更容易拉近孩子们和绘本间的距离。
好饿的小蛇，在快乐和反复中巩固孩子对颜色和形状的认识了。
