严师不只是严在表情,严在声音,更严在规矩。
在钟老师每日的督促下,我终于打开了简书,开始记录放假前刚发生的一件案例。
先从普遍意义来谈这个问题吧,我相信是很多新班主任带班容易遇到的问题,就是当老师不在的时候,这个午睡纪律学生能否自己管住自己。
我认为答案是不能。学生自己不会管理自己的,如果会,那是反人性。但是为什么仍然四十多个人的班级仍然能保持安静呢,我认为是来自于规矩,这个班级在运转中,由班主任个人主导建立的规矩和秩序。
而它是否有公信力,来自于老师的落实。
回到开始,事情就是中午教师在楼上开会,午睡结束玲一打响,他们就像煮沸的开水发出了鸣叫。
这是一件不可思议的事,也是一件合理会发生的事。不可思议是我从接手班级以来没见过这样的午睡,包括在此之前也没有发生过这样的事,合理会发生是因为肯定是班主任管理除了问题他们是三年级学生,长时间老师不在睡不着觉一打铃立刻解放发出欢呼完全正常。
当时我从萍萍老师那里得知是我们班的问题,我感觉一时有些百思不得其解。但是我想立刻回去处理这件事。
我当时的做法是,回去问了管理午睡的班长,班长说,太乱了,管不了。当时我内心还有些责怪这个班干部,因为这是一句旁观者的话。后来我也反思自己,确实不够成熟,因为后期通过录像我发现她很尽职尽责,一直在规范提醒。她没有因为管不了就不管。当时我做错了一件事,就是当面批评了班长一句。我说:(大意)今天老师为什么让你看纪律就是因为你是班长,你有这个能力,不是一句管不了就行了。她眼神里应该是有些惊讶的。
我问有谁午睡结束以后在喊叫,学生纷纷指认,一下子讲台前就站了一流。站的人多了,就不害怕了,甚至还理直气壮地指认指认他们的人。一时间,我不知道先教训哪一个好,还是先去判判到底谁指认的对谁指认的不对。看着个别小孩眼神里一股子不知道问题严重性的样子,我的内心在犹豫,在抉择,怎么办,留给我的时间不多了,下午还有课还有假期作业要布置,还有班会要开。我挨个处理谈话来不及了,还不一定有用,还像以前班级层面发火吗,我不想那样做了,但是又不知道该怎么做。我们四目相对着,大家也都在等待着,我也在飞速思考着,好像没有什么立竿见影的方法。
这个时候,明明老师仿佛电视剧里的大侠一般从闪身而出,递给了我她刚去录制的午睡起床铃前的几分钟视频。又点名指了几个还没有站起来甚至还在指控别人的小孩。我意识到我是有师傅的,我可以问问明明老师如何处理这件事啊。事情一着急竟来打无准备之仗。
抬头一看第一节课钟老师已经在后门等机会,我告诉大家,我这节课会仔细看监控片段,下一节课我们就来处理这件事,希望下节课你能主动站起来说说你的问题,做个诚实的孩子。于是我得了机会,取经。
我问我师傅,以前如果遇到这种情况怎么办,惊讶的是原来很简单。就是谁犯错了,班长记名,违纪的同学领奖励。我以前也做过啊,这个是我第一个尝试以后放弃的方法。尤其是这么大面积的犯错,布置奖励以后,除了追作业又多了一个追奖励。尤其假期作业多,回来还要立刻准备进度准备期中。
但是我之前都忽视了最后的追奖励,师傅也说了一句,如果这次奖励他们没完成不了了之了,后期这个法子就失效了。所以一定要借这个机会管住他们,让他们知道厉害。
于是我也拿出了和我师傅一样的单子,不过这张是专门记录奖励的单子。我自己观看了视频,吃惊的是,刚见面一个月我认为可以委以重任的学生竟然也在违纪,我以为说话蔫了吧唧的沉默的学生竟然在违纪。而我经常批评或者没什么存在感的孩子在临下课前这么乱的环境中还趴的老老实实哪怕她同桌正在违纪。
我惊叹道,这谁谁谁还真不容易啊还能坐得住。师傅说,这些坐的住的可以大力表扬。我觉得英雄所见略同,立刻记名字。通过这段录像我见到了许多学生的另一面,一开始还在新老师面前装装,现在就暴露了。
大约谁犯了什么错误我都能说出来了,我去了教室,大部分都主动举手起立说了自己的部分错误,我又点了几位没站起来却犯了错误的名字。逐一挨个批评说清楚他们的行为,并冷静地念出他们的奖励和要求,本来明明老师建议我两遍,我临时改变,全部念了一遍,告诉大家是三遍,停顿之后,又加了一句主动承认自己错误的同学减去一遍。表扬优秀的同学,免掉一项英语抄写作业并大力表扬。表示以后如果有更多的机会,老师一定会优先这样的同学,正好那天下午叫报安全员,我就加了几个在此列表中却平常不被老师注意到的孩子。
在班里大力表扬班长,并且宣布以后午睡纪律,只要老师不在,班长就是老师的眼睛,班长提醒一次后不遵守纪律者记名字,领奖励。
我要做的是,树立班长的威信,不在全班面前批评班长,放假后逐个追查奖励,扣留追到写完为止。
果然,我可以改变大吼大叫无力的管理方式,争取可以成为一位字字珠玑,针针刺中要害,事事有落实得班主任。班主任经验➕1
回去这件奖励比英语作业更重要。