一、弗洛伊德的人格结构理论把人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。
本我位于人格结构的最低层次，是人的原始的无意识本能，包括人的各种生理需要，遵循快乐原则。
自我位于人格结构的中间层次，是在本我的冲动和实现本我的环境条件之间的冲突中逐渐发展起来的。他在本我和超我之间起着调节作用，一方面尽量满足本我的要求，另一方面又受制于超我的约束。遵循的是现实性原则。
超我位于人格结构的最高层次，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来的，是个体社会化的结果。它遵循道德的原则，是道德化了的自我，起着抑制本我冲动，对自我进行监控以及追求完善境界的作用。
关系：本我反映的是人的生物本能；自我寻求在环境条件循序的情况下，让本能冲动能够得到满足，是人格的执行者；超我追求完美，代表了人的社会性。
人一生都是在用“本我、自我、超我”思维为人处世！
人生百态，世事无常。如何“兵来将挡，水来土掩”？
小孩子是用本我来处事，满足就快乐，压抑就苦闷，简单，真我。到了成人，“三我”全为我所有，所用。人：每个阶段应有每个阶段的层面。成人就不能多用本我处事，要用自我和超我约束。当成人一直呆在本我层居多时，易冲动和失去理智，恐怕就是所谓的EQ不高，关系事情处理的效果也差强人意。
本我---自我---超我，上上下下，反反复复。有时用本我处事，比如：饿了就要吃，对身体有益。本我有自我保护功能。但更多在家庭教育中，我们要上升到自我或超我，教育孩子上，如果多用本我，生气就爆发，冲动就打骂，洪荒之力的生气、冲动，那恐怕孩子就惨了，也带给孩子负面的榜样和传承。
本我发泄完了，我们也后悔，怎就不能多一些智慧，理智处理关系和事情呢？应了一句
“说着言不由衷的话，戴着伪善的面具”……
人生在世，“三我”都用，期待更完善的自已，更多时候跳出本我，应用自我，奔向超我!
二：马斯洛需求层次理论，亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一。该理论将需求分为五层，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。
人，穷其一生在追求五需，不同人追求不同层需求而已！
人生在世，“五需”都要有，人生更完美；期待更完善的自已，向更高层进取!
三、“三我”与“五需”阶段，决定了一个人的成功和成就。
成功仁士大多在自我和超我思维层次，朝着情感和归属的需求、尊重的需求目标而不懈努力一生，少数达到自我实现的需求，即金字塔尖的人物！同时带动人类社会文明、创新和发展。所以人类是在这个世界食物链顶端，统治着地球，能征服强大动物如狮子老虎类---因为它们全在本我和生理、安全需求层！
人类不同，有着更高层次的认知、情感和行为，主宰世界的不断向前创新发展！
四、那如何善用“三我五需”？
提高思维认知。
认识到：本我、自我、超我的内涵及优略势，五层对人生的意义，何时何处何人何事---用何我何需，活用“三我五需”，相得益彰！
认识到：思维决定情绪，情绪影响行为，行为养成习惯，习惯收获性格，性格创造命运。
认知高，即思维能力高，情绪行为选择就多，活在三我的高层面自然出现，不会容易冲动，不理智，情商自然高，同时满足五需的层面也会高。
运用本我状态是获得第一和第二层的需求，即生存和安全需求。
运用自我状态是获得第三和第四层的需求，即社交和尊重需求。
运用超我状态是获得第五层自我实现，即我的使命，我与世界的关系，我对社会的贡献。
思想高度决定意志行为决定结果成就!
顶级成功人士比如比尔.盖茨，马云等成功缘于对于社会的贡献，自身使命感，自我实现的需求，推动世界进步。这一条全新之路没有站在超我和自我实现需要的基础上，是不可能实现的，克常人不能之苦，服常人不能之难，忍常人不能之孤，耐常人不能之独，历经九九八十一难，方得真经，财富只是成功后的附带产物。这一切，缘于有“大爱”!
爱已爱人爱社会爱人类，具有超我思维、自我实现的思想带动行为，推动社会，创新世界，造福人类!
五、家长成长，引导孩子；
认知决定高度；思想决定成就；家长认识到
1）通过多学习，提高自身思维认知并引导孩子，上晓“三我”，下晓“五需”，向更高层进发，幸福家庭，睿智人生！
2）认识到：孩子是属于TA自已，属于国家，属于世界。学会教导孩子的社会身份，言传身教引导孩子迈向“三我五需”的更高层次，具有大爱的精神，对孩子对国家都是一种幸福能力！推动社会，造福人类!
