一位学生在小学阶段的学习基础没打牢固，要想以后再来弥补，将会难上加难。小学阶段是基础阶段，也是关键阶段，我们小学教师要高度重视，要充分认识到小学阶段的重要性。学生与学生之间存在着个体差异，有个体差异就存在不能“齐步走”的想象，学习差的同学往往爱拖班级的后腿。文中所讲，小学阶段的重要任务是教给学生学习，尤其是要教给学习困难的学生学习。除了关心学生身心健康、道德品行外，要把重心放在教会学生学习上来。教会学生学习，关键又在关注学生的读和写上，这两点是语文学习的核心。关注学生的读，在阅读中思考，在思考中阅读。在平时的阅读上，学生要变看书为读书，老师要搭建一个学生能够得着的点，既有规定的读书动作，比如群文阅读、班级阅读、读书交流会、新书推荐、读后感等，又有自选的读书动作，比如选择自己爱看的书、选择自己看书的时间等，在阅读中说话，在阅读中谈论，在阅读中思考。那么，面对学习差的同学怎么办？提升他们的学习能力，这需要老师的勇气和恒心，需要对他们的阅读进行“私人订制”，制定出阅读的计划书和时间表，想法设法提升阅读的兴趣，建立自动化的阅读程序，让脑袋自由活起来。读是吸收，写是倾吐，是对读后思考加工转换的产物。小学阶段要培养学生“写能力”。这也需要教师建立起“写能力”培养模式，也需要因材施教，也需要“私人定制”。
读《给教师的建议》3
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