教学目标:
1.认识“砌、啸”等8个生字,在语境中理解“覆盖、丰硕”等词语。
2.有感情地朗读课文,边读边想象花园的变化,主动探究,体会人物所表达的情感。
教学重难点:
朗读课文,圈画批注关键词句想象画面,感受童话的奇妙想象。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1.大家都喜欢读童话吧!能说说你读过哪些童话?哪个童话给你留下的印象最深?
2.今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》(读课题)
二.交流预习,整体感知
小组合作学习,交流课前老师布置的预习题,教师巡回指导和学生一起交流。
课件出示第一组词语:
训斥 冷酷 脸颊 拆除 注视
1.小组抢权,学生开火车读学生朗读以上词语。
2.正音,交流理解词语:
训斥、冷酷——指名上台表演
脸颊——找到正确位置
拆除——强调拆的发音,翘舌音,不要读成平舌音
注视——随机挑人用动作演示
3.老师范读,学生分组练习;再次朗读,提高学生朗读技巧。
课件出示第二组词语:
鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 冰雪覆盖 鲜花凋谢 北风呼啸
男女生比赛读,师生合作读以上词语。
课件出示第三组词语:拆 脾 添 覆 凝 酷
1.生观察字形和重点笔画。讨论交流每个字的特点:
拆——最后一点不要漏掉。
脾——强调笔顺,特别强调卑的中间是一笔下来的。
添字最后不要漏掉多的一点,覆、凝、酷三个字笔画特别多,写的时候要细心,不要漏掉某些笔画。
2.老师范写“脾”
3.生进行书写练习。
4.随机挑人展示书写成果。
5、对照检查,指名学生评价。
6、小组交流:用关键词概括花园前后的变化。出示小组合作学习要求,学习单展示学习成果。板书:美丽 荒凉
三.品读体验,感悟形象
1.借美丽荒凉的对比提出疑问,让学生再次走进课文,默读相关段落,划出描写巨人语言、行为的句子,组内一起交流。
2.小组通过抢权汇报,课件展示巨人语言描写的句子:
“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”
“喂!你赶快滚出去!”
3.你喜欢巨人吗?(1)喜欢 (2)不喜欢
生用反馈器进行投票,指名谈理由。
4.指导生带着各自不同的感受再读相关的句子,读出其中的趣味。