《人类简史》中说道人类演化了几万年，历经了农业革命、科学革命，步入了人工智能时代，但其实我们的心还是远古时代的那颗心，我们的胃还是农耕时代的那个胃。

如果将儿童睡前故事的渊源往前推，推到远古时代，一天的劳作之后，无论男女老少，一起坐在火堆旁聊天闲聊——关于林中潜藏的怪物，如何躲避他们，关于天真与诱惑，关于邪恶与同情……火光那么明亮、美丽，四周却是闪动的阴影。这种“黑暗中的光”的强烈对比，美与恐惧的碰撞，以及由此所造成的读者情绪与认知上的强烈震动，正是对童话之魔力的最好诠释（美国哈弗大学教授玛利亚、塔塔尔）。

在我们这一代父母心目中，绘本对幼儿的重要性已然成为共识。那绘本的好处到底是什么呢？拓展视野？增加词汇量？消磨时间？培养专注力？日本绘本阅读最重要的推广者松居直是在《幸福的种子》中是这么说的：图画书对幼儿没有任何的“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。绘本书应该是大人读给孩子听的。

虽然图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识，但是如果没有心灵的相通，图画书不过是普通的东西。是父亲和母亲的声音让图画书发挥了作用，父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地读给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立其无法切断的亲密关系。

把孩子抱在膝盖上，大人和孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”。松居直说：这种感觉就是“幸福”。在幼儿时期反复体验过这种感觉的人，长大之后才能真正感受到幸福的滋味。

早点自主阅读难道不好吗？

松居直在《幸福的种子》里提到过早认字的危害：1、五六岁的孩子自己看图画书，大都是盯着文字一个一个的念，也就是说他们不是在看书，而是在读字。在这种状况下，他们不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中。如果孩子不能快乐的享受，图画书的内容就不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。2、即使孩子能够理解故事的内容，但是目光习惯随着文字走，根本无暇去注意图画里画了什么，图画的细节与整体有何关联、前一副图画与下一副指间如何串联、画与画之间的串联如何铺陈出故事的情节。

丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力愈丰富。好的品质精良，具有艺术价值，对小孩想象力和色彩敏感度的培养大有裨益。大可不必为了芝麻，丢了西瓜。

书海浩浩，令人迷眼。为了能正确挑到适合孩子的书，在麦乐之家林老师的带领下，我看了《好绘本如何好》《经典绘本的欣赏与讲读》《世界图画书阅读与经典》等相关书籍。

然并卵。好的绘本里的门道真的很多，非我等才疏学浅之人能把控，我就给自己定了几个原则：1、尽量选择经典绘本2、以孩子感受为主，每个小孩都有自己的喜好。只有他感兴趣的，才能为他所吸收。3、尽量不选粗制滥造、色彩鲜艳的国产图画本4、不选根据迪士尼电影依样画葫芦的图画书。

那天读书会，林老师问：为孩子读书要多久后结束?

这问题提的好像为孩子读书是件麻烦事。但，正如林老师所说：虽然尚年幼的孩子把你看成整个世界，你难免有点恃宠而骄。有时候会腻烦孩子的黏人，但你应清晰的认识到：母爱最终指向分离。那天也许在他上小学二年级时到来，也许在他上四年级时，也许在他上初中一年级时，总之，那天不会太远，你不得不失落得接受：他已渐行渐远，他再也不需要坐在你膝盖上听你讲那些或温馨或伤感的故事。所有，且讲且珍惜吧，讲到被他嫌弃的那天。

陪伴是相互的陪伴，成长是相互的成长。

和面包姐一起阅读绘本过程中，我体会到的感动和得到的新认知，不比她少。醉心于新宫晋《草莓》中诗意文字；对《苏和的白马》所绘的苍茫草原心驰神往；看了《》才知道蟋蟀的耳朵在腿上。这样的例子不胜枚举，我乐在其中，也很享受小孩在怀的温暖感受。

《纽约客》的专栏作家亚当、戈普尼克在一篇关于童话的文章中写道，所谓“接触空间”很多时候是“冲突地带”——“在儿童文学中，成年人想要一个关于童年的抚慰图像，或者一个熟悉的名字或者故事；孩子则想要一艘船，一个出口，一种彼岸生活的案例。孩子想出去，他们的父母则想回归。成年人渴望通过奇境、纳尼亚、乌有乡回到童年的愉快光景，而孩子们想把这些地方当作超越孩子气的跳板。成年人被乡愁驱动，孩子们则想把他们作为漫游真实世界的地图。”

那么在绘本阅读中，父母到底应该扮演一个怎么样的角色呢？

著名心理学家布鲁诺、贝特海姆认为，这不应该是一个对话的空间，父母的任何解释和阐释都会破坏童话的魅力机制，因为它会剥夺了孩子成功应对一个困境的良好感觉。

也有人认为，这是一个父母与孩子可以“合作想象”的空间。事实上，故事最大的魅力之一就在于它不断变形的能力——在故事的叙述过程中，总是有不断的打扰、鼓掌或起哄，故事因为听者的参与而变得更加厚重。在我们对孩子讲故事的时候，也应该将这个创造性的纬度带进来，创造一种“对话性”的阅读，而不是让故事结束在“永远幸福的生活在一起。”

以上的说法都太过学术，不接地气，在我自己的体验中，我更同意松居直的说法，从掀开图画书的扉页，听到“好久好久以前----”那一刻起，孩子就已经在故事的世界里悠游。直到故事结束以后，他们仍然暂时沉浸在故事中，在幻想的世界里天马行空。这是我们日常生活中弥足珍贵的自省时刻，孩子可以自由地展开想象的翅膀，在幻想的世界中翱翔，不断激发自己的想象力。如果大人们经常在这段时间不停地问问题，践踏这块幻想的美田，只会让孩子心生厌恶。等着小孩子来开口，假如他们乐于来和你谈论书中的细节，那就让小孩来主导你们的这次“骑鲸之旅”。

作为普通的妈妈，我希望孩子日后长大，生活在庸常的、普普通通的日子里，回忆起她的童年，有美妙的海的气息，日升月落，有他走过的每一步路，在回忆中都步步莲花，开满奇迹——当然，这只是我的一厢情愿。

但我还是希望，作为妈妈的我，在人生之路初始的阅读陪伴，能够让面包姐感受到置身家园的真正幸福，使她充满力量去成长为一个幸福，并能带给他人快乐的真正的成年人。

以上。育儿路上与君共勉。