【教学重点】植物的感应性。
【教学难点】植物对光的感应性的探究过程。
三、教学方法
讲授法、演示教学法、实验法。
四 、教学过程
( 一 )设疑导入
创设情境：冬天来临了，虽然外面变得很冷，但是人的体温都能维持相对稳定;遇到危险，动物会及时避
开。
教师提问：这些现象在生活中很普遍，那么植物在生长发育的过程中也会受到环境的影响，在这些环境因
素的影响下植物怎样调节自身的生命活动呢?引入新课。
(二)新课内容
活动一 ：探究植物的感应性。
设置情境：
1.图片展示横放的植物在生长过程中茎慢慢直立。
2.视频播放捕蝇草捕食昆虫的过程。
3.演示操作含羞草在手触摸后合拢叶片，并让每个学生都触摸，亲自感受。
教师提问：横放的植物向上生长，捕蝇草在昆虫经过时捕捉昆虫，含羞草在碰触时叶片闭拢，这些植物的
反应说明了什么?学生回答：植物对外界的刺激做出了反应。
教师总结：是的，植物感受刺激并做出反应的特性我们称为植物的感应性。教师提问：植物的感应性具有 怎样的特点呢?设置小组同学讨论探究。小组代表总结回答：植物不能像动物一样移动，但植物体上的某
些器官却发生移动，且移动方向和刺激有关。教师总结：这种现象称为向性运动。
活动二：探究植物的向光性。
教师请学生猜想： 植物还会对环境中哪些因素的刺激会做出反应?学生回答：光照、水分、温度、重力、 触动、化学物质等。教师追问：我们如何来验证植物会对这些刺激作出反应呢?首先来探究植物的光照的
反应。
学生以小组为单位设计实验开展探究：可以通过控制光的照射方向来验证，用到小花盆栽培的小麦幼苗， 把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里，盒壁上穿一个直径为1厘米的小孔，并将纸盒的孔对着光。这样就可以控
制光照的方向。
教师根据学生讨论结果，展示提前处理好的小麦幼苗，请学生大胆猜想：老师已经提前做好了，同学们猜 想一下会出现什么样的结果呢?在学生猜想后拿开盒子，揭晓结果。根据结果师生总结：植物可以弯向光
源生长。教师回答：像这样在单向光的照射下，弯向光源生长的现象叫做植物的向光性。
教师总结后再次提问：在生活中都还见过植物的向光性现象吗?植物的向光生长有何特点?学生回答：向
日葵的花盘总是朝向太阳，看来植物的向光生长是普遍存在的。
教师提问：植物为什么要向着光源生长呢?学生回答：有利于植物的叶子获取更多的光能，促进光合作用
的进行。
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内部资料，禁止外传
创设情境，请学生思考：如果老师将一棵植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植物，旋
转纸盒， 一段时间后，植物如何生长?
(三)小结作业
总结：师生互动的方式回顾本节课的知识点。
作业：继续思考如何设计实验证明植物对水分、温度、重力、触动、化学物质等都会产生向性运动，下节
课一起来探究。
五、板书设计
植物生命活动的调节
感应性
植物 向性运动
向光性
《植物生命活动的调节》逐字稿
尊敬的各位评委老师好，我是初中科学组面试x 号考生，我试讲的题目是《植物生命活动的调节》,下面开始我
的试讲。
师：同学们好，上课。
【设疑导入】
师：同学们，现在已经到了冬天了，外面变得很冷，同学们有没有发现，虽然外面变得很冷，但是人的体温都能
维持相对稳定。
师：并且我们在看动物世界的时候会经常看到，当动物们遇到危险的时候，都会及时避开。
师：这些现象在生活中很普遍，其实除了动物之外，植物在生长发育的过程中也会受到环境的影响，在这些环境
因素的影响下植物怎样调节自身的生命活动呢?今天这节课我们就来学习《植物生命活动的调节》。
【新课内容】
师：我们先来探究植物的感应性。
师：老师在黑板上先给大家展示一张图片，图片上是横放的植物在生长过程中茎慢慢直立的样子。
师：然后再给大家播放一个视频，视频中播放的是捕蝇草捕食昆虫的过程，同学们仔细观察一下。
师：看大家观察得很仔细，大家再来看讲台上，老师这里有一盆含羞草，老师用手在含羞草叶子上触碰一下，含
羞草的叶片就合拢了，同学们也来触摸一下叶片，亲自感受一下
师：同学们，老师有问题想问一下大家，根据我们刚刚看到的，横放的植物向上生长，捕蝇草在昆虫经过时捕捉
昆虫，含羞草在碰触时叶片闭拢，这些植物的反应说明了什么呢?
生：说明植物对外界的刺激做出了反应。
师：是的，同学们说的没问题，植物感受刺激并做出反应的特性我们称为植物的感应性。
师：那么植物的感应性具有怎样的特点呢?同学们以小组为单位，小组之间讨论探究。等下找小组同学来给我们
分享一下。
师：好的，看三组同学很积极，三组同学来跟大家分享一下吧。
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内部资料，禁止外传
生：我们小组发现，植物不能像动物一样移动，但植物体上的某些器官却发生移动，且移动方向和刺激有关。
师：同学们说得都很好，我们把这种现象称为向性运动。
师：研究完了植物的感应性，我们再来探究一下植物的向光性
师：同学们来猜想一下，植物会对环境中哪些因素的刺激会做出反应呢?
生：可能会对环境中的光照、水分、温度、重力、触动、化学物质等因素的刺激做出反应。
师：看同学们做出了很多猜想，那我们如何来验证植物会对这些刺激作出反应呢?
师：我们一个一个来验证一下，首先来探究植物的光照的反应。
师：同学们我们来以小组为单位设计实验并且开展探究，请同学们以小组为单位，设计实验步骤。先给同学们留
一点时间，然后找同学们来说一下实验步骤。
师：时间差不多了，哪个小组可以找代表来给我们大家分享一下吧。
生：我们小组认为可以通过控制光的照射方向来验证，我们用到小花盆栽培的小麦幼苗，把这盆小麦幼苗放在硬
纸盒里，盒壁上穿一个直径为1厘米的小孔，并将纸盒的孔对着光。这样就可以控制光照的方向。
师：这组同学设计得很好，同学们来掌声鼓励一下。
师：根据同学们刚刚的设计思路，老师给大家准备了提前处理好的小麦幼苗，请同学们大胆猜一下，会出现什么
样的结果呢?
生：小麦向光源生长。
师：同学们都进行了很多大胆的猜想，下面老师就来揭晓结果了。
师：根据结果我们可以总结出来，植物可以弯向光源生长。
师：像这样在单向光的照射下，弯向光源生长的现象叫做植物的向光性。那么同学们在生活中都还见过植物的向
光性现象吗?植物的向光生长有什么特点呢?
生：向日葵的花盘总是朝向太阳，看来植物的向光生长是普遍存在的。
师：说得不错，那么植物为什么要向着光源生长呢?
生：有利于植物的叶子获取更多的光能，促进光合作用的进行。
师：同学们说得很好，那请同学们思考一下，如果老师将一棵植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，
固定植物，旋转纸盒， 一段时间后，植物如何生长?
生：向光生长。
【小结作业】
师：同学们，不知不觉这节课就要结束了，哪位同学愿意谈一下你这节课都有哪些收获呢?
生：我们学会了植物感应性的现象，也知道植物的向光性是对外界刺激的反应。
师：看来大家都收获颇丰。
师：我们这节课的作业是，课下继续思考如何设计实验证明植物对水分、温度、重力、触动、化学物质等都会产
生向性运动，下节课一起来探究。
师：这堂课就上到这里，下课。同学们再见
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。
《植物生命活动的调节》答辩
内部资料，禁止外传
一 、水分在植物生命活动中有哪些作用?
【参考答案】
1.水分是细胞质的主要成分，使细胞质呈溶胶状态，保证了旺盛的代谢作用正常进行。
2.水分是代谢作用过程的反应物质，在光合作用、呼吸作用、有机物合成和分解过程中都有水分子参与。
3.水分是植物对物质吸收和运输的溶剂，植物不能直接吸收固态的无机物质和有机物质，这些物质必须溶于水中
才能被植物吸收，其运输也要在水中进行。
4.水分能保持植物的固有姿态，维持细胞的紧张度，使植物枝叶挺立，便于充分接受光照和交换气体，也使花朵
张开，有利于传粉。
5.水具有高比热容、内聚力大、具有极性等一系列重要的理化性质，从而帮助植物进行蒸腾作用、导管运输以及
维持植物胶体稳定等。
二、 植物必需的矿物质元素在植物体内有哪些生理作用?
【参考答案】
1.细胞结构物质的组成成分。
2.植物生命活动的调节者，参与酶的活动。
3.起化学作用，即离子浓度的平衡、氧化还原、电子传递和电荷中和。
4.作为细胞信号传导的第二信使。
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