上上周六，淼为了玩具，推开弟弟，结果两人大哭；上周六，某小男孩为了玩具，推开正专注玩耍的淼。淼气急败坏，要同对方PK，直至被强行拖开......
在心爱的玩具前，一旦有了“入侵者”，似乎一向“本份”的孩子都不淡定了。你是否思考过，遇到孩子争抢玩具，甚至互推打人，父母该怎么办？
当孩子推了别人，你只是轻描淡写：“以后不许这样！”还是会引导孩子有所行动真诚道歉？
当孩子被人推开，你是否会下意识教孩子：“我们宝宝以后不同那人玩了！”还是会引导孩子理解他人并表达自己需求？
蒙台利梭说，儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
庆幸的是，现代父母可以科学育儿。得到Dr.魏的脑科学育儿专栏告诉了我们方法。
一.孩子是何物种？
孩子的大脑尚处于发育中。大脑中负责情绪的部分叫杏仁体，它发育早。所以人类很小会就发脾气，使性子，歇斯底里。而负责理性思考和自我控制的部分叫前额叶，发育十分迟缓，要到20多岁才能成熟，也就是说人到了20岁左右才能熟练运用理性。
孩子的大脑发育规律，决定了他们不能像大人“深思熟虑”，三思后行。他们行为容易冲动。
同时，3周-5周的孩子，特别是男孩子，语言表达能力有限，一着急说不清楚就只能用肢体动作表达自己；解决问题的能力有限，常用发脾气来面对似乎无解的问题。
二.家长怎么做？安抚杏仁体，充当前额叶。
懂孩子，才能更好地引导孩子。知道孩子的特点，当发生抢玩具时，父母可以用“两个步骤－安抚杏仁体，充当前额叶”指导自己行为。
步骤执行过程中，家长应该多问问题分享自己所观察的，引导孩子行为，而非质问强迫孩子。
步骤一.安抚杏仁体，认同情绪
当孩子争抢玩具甚至动手脚时，家长需要第一时间拉开孩子，并带离“案发现场”。孩子情绪爆发时，杏仁体异常活跃，根本听不进去道理。当务之急就是先安抚情绪。
通过问题和聆听，表示关注孩子，让孩子感觉到自己被理解。
“刚刚你在玩小汽车时，那个哥哥过来抢你的，你非常生气，是吗？”
当你倾听孩子的“控诉”或者帮助描述出孩子的感觉时，孩子会感谢被理解并开始平静下来。
孩子缺乏人生经验，他们并不是一生下来就会区分什么是委屈，生气，伤心。大人需要教孩子识别情绪，就像教他们认字一样。可以给孩子的情绪贴标签，明确告诉孩子，你正在体会的情绪叫什么，为什么会有这种情绪。帮助孩子认识自己的情绪，鼓励孩子用语言描述自己生气的感受。
比如我常跟淼说，“你现在是不是很生气，小嘴鼓鼓的，鼻孔还不时地出气，脑袋里的怒怒是不是在喷火呢？”
当孩子意识到自己正在生气，他们就更可能会说：“我很生气！”而不是挥动小拳头诉诸暴力。
步骤二.充当前额叶，引导孩子合理表达情绪
为孩子的行为划界限。对幼儿来说，解决问题从区分正确行为和不良行为开始的。如果孩子的行为方式伤害到别人或者自己，父母必须叫停这种行为方式，让孩子重新选择更合适的行为表达情绪。要让孩子明白，出问题的不是自己的情绪而是行为。孩子有权产生各种各样的情绪，但表达情绪的方式必须合适，非暴力。
用问题引导孩子理解他人。
“那个孩子推你，他也想玩小汽车，对吗？只是他推人是不对的，要改正。”
“上次有个哥哥让你荡秋千，你笑了，你是不是高兴？如果你想玩秋千，那个弟弟还不给你玩，你等了很久，你是不是很失落，有点儿生气？如果他想玩你的玩具，你不给他玩，他是什么心情呢？”如果孩子回答，“他很失落”。你可以继续问题引导：“那该怎么办呢？”不要替孩子做主，让孩子自己决定。
用问问题引导孩子思考解决问题。
“你们都想玩小汽车，有什么办法呢？你可以用其他玩具跟他交换，或者轮流玩，每个人玩5分钟，妈妈帮助你们计时。还有什么办法呢？”
淼曾经问我：“如果对方一直玩，不给我玩怎么办？”
我照实回答：“有时候对方愿意给你玩，你会很开心；有时候你需要等待，要有耐心；有时候他不愿意给你玩，你会有点伤心。但是，如果你有方法把他变成朋友，朋友是分分享玩具的！”
世界不是非黑即白，也不是你发出请求就有回应，让孩子不能一直活在童话世界中。
最重要的是，如果孩子不对在先，当孩子平静下来，要跟对方道歉，让孩子为自己行为负责任。当淼推开别人，我持续数十分钟要求淼道歉。最终淼鼓起勇气跟那名小女孩说对不起。可是小女孩并没有回馈没关系，淼伤心走开了。我想对淼说，请说对不起，虽然那并不一定换来没关系。
三.功夫在平常
1.培养和尊重孩子的物权意识
孩子抢玩具，就是在表达“这是我的！”也就是，他们认为自己拥有对物品的所有权。
生活中要尊重孩子的所有权。比如他的玩具，他有权决定是否要给他人玩，大人不能一味要求他分享；生活中可以多用“我的，你的”，强化孩子的物权意识。要让孩子明白，公共场所的玩具是公共的，只能玩，不能拥有，也不可以带回家。玩的孩子需要遵守“先到先得”的原则。
知道孩子什么情况下会认为“这是我的”，也更能帮助孩子解决玩具之争。
2.警惕成长环境中鼓励孩子的“暴力”倾向
孩子打了长辈，父母不当回事，孩子会错误以为可以用“打”来获得关注；或者父母以牙还牙揍了孩子，孩子会模仿大人，等你老了就会揍你。
家长应该多教孩子非暴力沟通的方法提出自己需求，而不是教孩子打回去。
四.
用嘴巴说，不能直接动手；
如果态度友好，成功机会更大；
可以跟对方谈判，家长可以亲自示范;
......非暴力沟通方式千千万，暴力不是解决问题的恰当方式，孩子不能一味让，也不能打回去。处理孩子玩具之争，面对孩子打人问题，家长需要了解孩子大脑发展规律，安抚杏仁体，充当前额叶，用问问题引导孩子规范行为。
