《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”古语说：书读百遍其义自见。“从学习角度上说，朗读可以增加学生的兴趣，加深对文章的体会、理解。从学生角度来说，朗读可以开发学生的大脑，培养学生的能力，增强学生的自信心。所以，无论从哪个方面来讲，我们都要对读朗读有足够的重视。常见朗读的方法及适用场合主要有以下几种：
1、齐读。适用于读字词、古诗文等需要大面积记忆、掌握的知识。可以课中读、课前读。这样，既可以掌握、也可以营造好的学习氛围。
2、指读。适用于字词、课文等需要认准字词或者体会含义、情感的地方。使用场景自由。
3、单独朗读。适用于体会文章感情、加深理解。使用场景自由。
4、对比朗读。适用于在课堂上体会文章感情、加深理解。在此环节之后，教师可顺带让学生进行评价。
5、分角色朗读。适用于在课堂上体会不同人物的情感。
6、范读。适用于学生朗读不理想或者时间较紧时。
7、反复读。适用于需要重点掌握的知识点。使用场景自由。
学生朗读能力的形成不是一朝一夕的事，“春种一粒粟，秋收万颗粟”，只要我们有耐心，有恒心，采取科学的训练方法，激发学生的兴趣。那么学生朗读能力的提高，就不难实现。
