正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法。这种方式与其他管教方式有什么不同呢？其中一个不同是，正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。
正面管教以互相尊重与合作作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。
七项重要的感知力和技能
1.对个人能力的感知力——“我能行”
2.对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我。”
3.对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情。”
4.内省能力强:有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5.人际沟通能力强:善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6.整体把控能力强:以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7.判断能力强:运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
很多人强烈地感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方式。我同意，我永远不会说惩罚不管用。从通常能立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实管用。但是，其长期效果是什么呢？我们常常被当时的效果所愚弄。有时候，我们必须要当心，当长期效果是负面效果时，到底是什么在起作用。惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们:
惩罚造成的四R
1.愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！
2.报复（Revenge)——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3.反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4.退缩（Retreat）
a.偷偷摸摸——“我下次绝不会让他抓到。”
b.自卑——“我是个坏孩子。”
有效管教的4个标准
1.是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）
2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
3.是否长期有效？（惩罚再短期有效，但有长期的负面效果）
4.是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子独立良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）
惩罚不满足上述任何一条标准。正面管教方式中的任何一种方法都符合这四条标准。第一条标准——和善与坚定并行——是正面管教的基石。
以下是一些“和善而坚定”的常总语，有助于你避免使用不尊重孩子的话语，并增进孩子们的合作:
.等一下就轮到你啦。
.我知道你能换一种尊重人的说法。
.我很在乎你，会等到我们互相尊重时再继续谈。
.我知道你能想出一个好办法。
.要做，不要说。（例如，平静地默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。）
.我们待会再说这件事。现在应该上车了。
.（当孩子在商店发脾气时）“我们现在要离开商店，待会儿（或明天）再来。”
当你决定不用惩罚手段时，就需要练习新的技巧。而且，你需要花时间来帮助孩子学会互相尊重和解决问题的技巧。
